第14课 请帮我一下吧 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

第14课请帮我一下吧第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治一年级下册《请帮我一下吧》第二课时

2.教学年级和班级：一年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习《请帮我一下吧》这一章节，通过生动的案例和互动活动，让学生学会在日常生活中关心他人，乐于助人，培养良好的道德品质。本节课的教学内容与统编版道德与法治一年级下册教材紧密相连，旨在帮助学生树立正确的价值观，提高道德素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人际沟通能力和社会责任感，具体包括：

1.培养学生主动关心他人、乐于助人的情感态度，提升其同理心与团队协作意识。

2.通过情境模拟和实践操作，提高学生的观察分析能力和问题解决能力。

3.强化学生的道德观念，引导他们在日常生活中践行社会主义核心价值观，形成良好的道德行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是让学生理解和掌握以下核心内容：

-关心他人的重要性：通过讲解和案例分析，使学生认识到关心他人是建立良好人际关系的基础，例如通过故事讲述一个孩子如何帮助同学解决问题，从而增进友谊。

-助人行为的实践：教会学生如何在日常生活中具体实施助人行为，如主动帮助同学打扫卫生、分享学习资料等。重点强调助人时的礼貌用语和行为规范，确保助人行为得体。

-社会责任感的培养：引导学生理解每个人都应承担的社会责任，比如通过讨论如何参与社区公益活动，让学生体会到个人行为对社会的影响。

2.教学难点：

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

-道德情感的内化：难点在于如何让学生将关心他人和助人行为内化为自觉行动。例如，学生可能在课堂讨论中表示愿意帮助他人，但在实际生活中却难以做到。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟实践中体验助人的快乐，从而促进情感的内化。

-助人行为的适度：学生可能会误解助人行为，认为无论何时都要帮助他人，而忽视了自己的能力和界限。教师需要通过案例分析和讨论，引导学生理解助人行为的适度原则，例如在能力范围内提供帮助，并在必要时寻求成人指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版道德与法治一年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关故事音频、助人行为视频片段及日常生活中的助人情境图片。

3.教学道具：准备一些小道具，如模拟帮助他人的小礼物、情景卡片等，以增强互动性和实践性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行小组合作和角色扮演活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对助人行为和责任感的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有帮助过别人，或者别人帮助过你们呢？助人是什么感觉？”

-展示一些关于助人行为的图片或视频片段，让学生初步感受助人行为的正面影响。

-简短介绍本节课的主题“请帮我一下吧”，强调关心他人和责任感的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.助人行为与责任感基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解助人行为和责任感的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解助人行为的定义，包括其主要表现和积极效果。

-详细介绍责任感的含义，使用示例来说明责任感在个人成长和社会生活中的作用。

-通过实例，让学生更好地理解助人行为和责任感在实际生活中的应用。

3.助人行为与责任感案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解助人行为和责任感的重要性和意义。

过程：

-选择几个典型的助人行为和责任感案例进行分析，如学生在公交车上让座、帮助老人过马路等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解助人行为和责任感的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在生活中践行助人行为和责任感。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在学校和家庭中培养和展现助人行为和责任感，并提出具体建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与助人行为和责任感相关的情境进行讨论。

-小组内讨论该情境下如何表现出助人行为和责任感，以及可能遇到的困难和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对助人行为和责任感的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境分析、解决方案和实施策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的