Unit 3 Our animal friends(Story time) （说课稿） -2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docx

Unit3Ouranimalfriends(Storytime)（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“Unit3Ouranimalfriends(Storytime)”为主题，通过故事时间为学生创设真实语境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过学习本单元，学生能够掌握关于动物朋友的词汇和句型，提高学生的听说能力，培养学生的阅读兴趣。同时，通过故事内容，引导学生关爱动物，树立正确的价值观。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本单元学习，学生能够运用所学的动物词汇和句型进行简单的对话和叙述，提高英语表达能力。

2.思维品质：在故事情境中，学生能够分析人物性格，培养批判性思维。

3.学习方法：通过参与角色扮演和小组活动，学生学会合作学习，提高自主学习能力。

4.文化意识：了解不同文化中动物的特点，增强对动物保护的意识，培养学生的文化包容性。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①学生能够正确识别并使用本单元的动物相关词汇，如tiger,elephant,panda等。

②学生能够运用句型Canyou...?和Isthere...?进行询问和描述，并能正确回答相关问题。

③学生能够理解并复述故事情节，能够将故事中的角色和动物特征用英语进行描述。

2.教学难点，①

①学生在理解故事内容的基础上，能够进行适当的拓展和创造，比如用所学词汇编写自己的故事。

②学生在角色扮演活动中，能够克服害羞心理，大胆用英语表达，提高口语交际能力。

③学生能够理解并尊重故事中传递的动物保护意识，将这一理念内化为自身的行为准则。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：译林版英语五年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：动物图片库、英语听力材料、在线词典

-教学手段：实物教具（动物模型或图片）、角色扮演道具、互动游戏软件

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。

-提问：“Doyouhaveanyanimalfriends?Whatkindofanimalisit?”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“Ouranimalfriends”。

-教师播放一段关于动物保护的视频，激发学生的兴趣和情感。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示动物词汇卡片，带领学生复习和巩固已学词汇。

-教师讲解本节课的重点句型：“Canyou...?”和“Isthere...?”，并举例说明。

-教师播放故事录音，学生跟读并模仿语音语调。

-教师引导学生分析故事情节，提问：“Whathappenedinthestory?Whoarethecharacters?Whatdotheydo?”

-学生回答问题，教师总结并强调故事中的重点内容。

3.巩固练习（15分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

-学生分组，每组选择一个动物角色，进行角色扮演练习。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

-学生展示角色扮演，教师给予评价和鼓励。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Whatdoyouthinkoftheanimalsinthestory?Doyoulikethem?Why?”

-学生自由发言，分享自己对动物的看法和感受。

-教师总结学生的观点，强调保护动物的重要性。

5.布置作业（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用所学词汇和句型写一篇关于自己动物朋友的短文。

-学生完成作业，教师检查并给予反馈。

6.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己最喜欢的动物及其原因。

-学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生用英语表达自己的观点。

-教师邀请学生上台展示，其他学生评价。

-教师总结学生的讨论结果，强调保护动物的重要性。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调动物保护意识。

-教师提出拓展问题：“Howcanweprotectanimalsinourdailylife?”

-学生自由发言，分享自己的保护动物的方法。

-教师总结学生的观点，鼓励学生在生活中践行保护动物的理念。

教学过程设计总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用本单元的动物相关词汇，如tiger,eleph