高中化学 第一册 第二章 开发海水中的卤素资源 2.1 以食盐为原料的化工产品说课稿 沪科版.docx

高中化学第一册第二章开发海水中的卤素资源2.1以食盐为原料的化工产品说课稿沪科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中化学第一册第二章开发海水中的卤素资源2.1以食盐为原料的化工产品说课稿沪科版

教学内容

本节课选自沪科版高中化学第一册第二章“开发海水中的卤素资源”，具体内容为2.1“以食盐为原料的化工产品”。本节主要介绍了以食盐为原料，通过氯碱工业生产烧碱、氯气和氢气，以及通过氯气与石灰乳反应生产漂白粉等化工产品。通过学习，学生能够了解卤素资源的开发与利用，以及化学在工业生产中的应用。

核心素养目标

培养学生对化学工业生产中物质变化的理解和认识，提升学生的科学探究能力和创新意识。通过实验和案例分析，学生能够学会运用化学知识解决实际问题，增强社会责任感，认识到化学在改善人类生活质量中的重要作用。同时，培养学生的批判性思维和终身学习的习惯，使其能够在未来学习和工作中不断探索和应用化学知识。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握以食盐为原料的化工产品的生产过程，包括氯碱工业和漂白粉的生产原理。

②理解电解饱和食盐水生成氯气、氢气和氢氧化钠的化学反应原理。

③理解氯气与石灰乳反应生成漂白粉的化学变化，及其在消毒和漂白中的应用。

2.教学难点

①电解质溶液中离子的移动方向和电极反应的判断，需要学生理解离子在电场中的行为。

②氯气与石灰乳反应过程中化学平衡的建立和漂白粉有效成分的确定，涉及化学平衡原理和化学计量学。

③将理论知识与实际生产过程相结合，理解化学在工业中的应用，需要学生具备一定的综合分析能力。

④通过实验探究，培养学生观察、记录和分析实验结果的能力，提高实验操作的准确性和科学性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生理解氯碱工业和漂白粉生产的基本原理。

2.讨论法：引导学生围绕生产过程中的化学变化进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：通过演示实验，让学生直观感受化学反应过程，加深对理论知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示生产流程图和化学反应方程式，提高信息传递效率。

2.视频播放：展示实际生产过程，增强学生的直观感受和感性认识。

3.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中操作，提高学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对卤素资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们日常生活中的食盐是从哪里来的吗？它除了食用还有什么用途？”

展示一些关于海水和盐田的图片或视频片段，让学生初步感受卤素资源的存在和重要性。

简短介绍卤素资源的基本概念和重要性，特别是食盐作为卤素资源的一种，以及它在工业和生活中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

2.卤素资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解卤素资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解卤素资源的概念，包括其主要组成部分如钠、氯等元素。

详细介绍卤素资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同元素在资源中的比例和作用。

3.卤素资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解卤素资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的卤素资源应用案例进行分析，如氯碱工业、漂白粉的生产等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解卤素资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用卤素资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与卤素资源相关的主题进行深入讨论，如“卤素资源在环境保护中的作用”或“卤素资源在新能源开发中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对卤素资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调卤素资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括卤素资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调卤素资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用卤素资源。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于卤素