Unit 6 How do you feel Part B （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit6HowdoyoufeelPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

一、教材分析

Unit6HowdoyoufeelPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册。本节课是六年级上册英语课本中的单元二，主要围绕情感表达展开，包括询问他人情感和描述自己的情感。教材内容丰富，贴近生活，有助于提高学生的语言运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习情感表达的相关词汇和句型，学生能够提高跨文化交际能力，学会用英语表达自己的情感和感受他人的情感，同时培养批判性思维和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握询问他人情感的表达方式，如Howdoyoufeel?，以及描述自己情感的句型，如Ifeel...because...。

-举例解释：通过实际对话和情景模拟，学生能够运用这些句型进行简单的情感交流。例如，教师可以设计一个角色扮演活动，让学生扮演医生和病人，使用这些句型询问和描述情感。

2.教学难点

-难点内容：正确使用情感形容词和副词，以及理解并运用复合句来表达复杂的情感。

-举例解释：学生可能难以准确选择合适的情感形容词和副词来描述自己的感受，或者理解如何将简单的句子扩展成复合句。例如，在讲解IfeelhappybecauseIhaveanewpet时，教师需要引导学生注意时态和连词的使用，并解释为什么使用because来连接两个句子。此外，通过小组讨论和写作练习，帮助学生逐步掌握这些难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含情感形容词和副词的列表。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物表情图片，用于帮助学生理解和记忆情感词汇；以及情感表达的视频片段，以增强学生的语感。

3.教学工具：使用PPT或白板展示情感形容词和副词的用法，并设计互动环节，如填空、匹配游戏等。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室安静，便于学生集中注意力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张包含不同人物表情的图片，提问学生：“Whataretheyfeeling?Canyouguess?”引导学生思考并猜测人物的情感。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的情感形容词，如happy,sad,angry等，帮助学生复习并准备进入新内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍新的情感形容词和副词，如excited,worried,tired等，并解释它们的用法和区别。

-举例说明：通过情景对话，如“Johnlooksexcited.Hejustgotanewjob.”，展示如何使用这些词汇描述人物的情感。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇描述自己的情感。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，一个学生扮演询问者，另一个扮演回答者，使用新学的句型进行对话。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡视，提供必要的帮助和纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学到的情感形容词和副词，强调它们的用法和区别。

-通过提问，检查学生对新知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成一份情感描述的写作练习，要求描述自己一天中的不同情感体验，并使用至少三个新学的情感形容词或副词。

-鼓励学生回家后与家人分享自己的情感描述，提高语言运用能力。

**导入（约5分钟）**

-展示图片：教师展示一张包含不同人物表情的图片，如快乐、悲伤、愤怒等。

-提问：教师提问学生，“Whataretheyfeeling?Canyouguess?”引导学生观察图片并猜测人物的情感。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的情感形容词，如happy,sad,angry等，帮助学生复习并准备进入新内容。

**新课呈现（约20分钟）**

-介绍新词汇：教师板书或使用PPT展示新的情感形容词和副词，如excited,worried,tired等，并解释它们的用法和区别。

-情景对话：教师通过情景对话，如“Johnlooksexcited.Hejustgotanewjob.”，展示如何使用这些词汇描述人物的情感。

-小组讨论：教师将学生分成小组，每个小组选择一个情感形容词，并讨论如何描述这个情感。

-互动探究：教师引导学生通过讨论，尝试用新学的词汇描述自己的情感。

**巩固练习（约3