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《认识几分之一》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《认识几分之一》是人教版数学三年级上册的重要基础内容。通过本节课的学习，使学生初步认识分数，理解分数的意义，掌握分数的表示方法，为后续学习分数的加减运算打下基础。设计意图在于培养学生对数学概念的理解和运用能力，提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过认识几分之一，学生能够抽象出分数的概念，发展逻辑推理能力，学会用分数进行数学建模，提高直观想象和数学运算能力，同时增强数据分析意识。

学情分析

三年级学生在数学学习上正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对图形、数量关系有一定的认识，但分数作为较为抽象的数学概念，对他们来说是一个挑战。学生层次上，部分学生可能对分数的概念较为陌生，需要通过直观教具和具体操作来理解；部分学生可能已经有一定的分数概念基础，能够通过观察和比较来识别简单的分数。

在知识方面，学生已经掌握了整数的基本概念和运算，但分数作为新的数学概念，需要学生从数形结合的角度来理解。在能力方面，学生的观察、比较、抽象和概括能力需要通过教学活动得到锻炼和提升。在素质方面，学生的合作意识、动手操作能力和解决问题的能力需要通过教学活动得到培养。

行为习惯上，三年级学生注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段吸引他们的注意力。同时，学生的动手操作能力和合作交流能力在课堂上需要得到充分体现，因此教学活动的设计应注重学生的参与度和互动性。

对课程学习的影响方面，由于学生对分数概念的理解程度不同，可能导致他们在学习过程中遇到困难。因此，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持，确保每个学生都能在原有的基础上得到发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.采用讲授法，结合实物教具，如苹果、饼等，直观展示分数的形成过程，帮助学生理解分数的意义。

2.运用讨论法，鼓励学生小组合作，通过比较、操作等活动，共同探索分数的表示方法。

3.实施实验法，让学生动手操作，如将圆形纸片切割成不同的份数，体验分数的实际应用。

2.教学手段：

1.利用多媒体课件展示分数的动画演示，帮助学生直观理解分数的变化。

2.运用电子白板进行互动教学，让学生通过触摸屏幕进行分数的绘制和比较。

3.适时引入教学软件，如数学游戏，增强学习的趣味性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??a.创设情境，展示生活中常见的分数实例，如饼图、分数线段等。

??b.提问：这些分数是如何表示的？它们代表的是什么意思？

??c.引出课题：《认识几分之一》。

2.讲授新知（20分钟）

??a.分数概念讲解：

????1.通过实物展示，如将一个苹果切成两半，引导学生认识“一半”。

????2.利用几何图形，如长方形、圆形等，展示分数的表示方法。

????3.讲解分数的基本性质，如分数的意义、分数与整数的联系。

??b.分数表示方法：

????1.通过实例讲解分数的表示方法，如分数线上下标记的意义。

????2.展示分数的写法，如1/2、3/4等。

????3.通过比较，让学生区分分子和分母。

??c.分数应用：

????1.以生活实例为背景，如购买商品、分配食物等，让学生体会分数的应用。

????2.展示分数的加减运算，让学生初步了解分数的计算方法。

3.巩固练习（10分钟）

??a.完成课本上的练习题，巩固所学知识。

??b.进行小组合作，共同解决实际问题，如分配任务、比较分数大小等。

??c.教师巡视指导，解答学生在练习中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

??a.回顾本节课所学内容，总结分数的概念、表示方法和应用。

??b.强调分数在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和运用分数。

??c.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

??a.完成课本上的课后练习题。

??b.针对课堂所学内容，设计一个小调查或实践项目，让学生运用分数解决实际问题。

??c.教师提醒学生按时完成作业，并在下次课前提交。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

??a.《分数的故事》：这本书通过有趣的故事，向学生介绍分数的起源、发展和应用，激发学生对分数的兴趣。

??b.《分数的奥秘》：这本书深入浅出地讲解了分数的原理和性质，帮助学生建立对分数的全面认识。

??c.《生活中的分数》：这本