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《第四单元快乐读书吧：很久很久以前》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

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设计意图

本节课旨在通过《第四单元快乐读书吧：很久很久以前》的学习，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生独立阅读、理解、分析寓言故事的能力。结合四年级学生的认知水平，通过讲述、讨论、表演等多种形式，引导学生深入了解寓言故事的特点，感受故事中的智慧与道德寓意，从而提高学生的语文素养和审美鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解寓言故事中的词汇和句式，运用积累的语言知识讲述故事，提升语言表达和文字运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析故事情节和角色，发展逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度解读文本，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：深入了解中国传统文化中的寓言故事，感受其中的道德教益和人文精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：欣赏寓言故事的艺术魅力，体验语言文字的美，激发创造力和想象力，创作自己的小故事。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过一些寓言故事，了解基本的寓言结构，掌握了一定的词汇和语法知识，能够进行简单的句子分析和段落理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对寓言故事充满好奇，喜欢听故事，对富有寓意的故事情节感兴趣。他们在理解力、记忆力、表达力方面有了一定的基础，能够参与课堂讨论。学生的学习风格多样，有的喜欢通过听讲学习，有的偏好通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解寓言的深层含义和抽象概念上遇到困难，对一些较复杂的语言表达和文学手法感到难以掌握。此外，将寓言故事中的道德寓意应用到现实生活中，可能需要教师的引导和启发。在创作自己的故事时，可能会遇到构思和语言组织上的挑战。

教学方法与策略

采用讲授法引导学生理解寓言故事的基本概念和结构，同时结合讨论法，让学生分享对故事的理解和感受。设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，增强对故事情节的体验。通过案例研究，分析不同寓言故事的特点和寓意，促进学生深入思考。在教学活动中，运用多媒体辅助教学，如播放故事音频、展示故事图片，以增强学生的学习兴趣和参与度。同时，采用小组合作学习，鼓励学生互动交流，共同完成任务，提高合作能力和创造力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《很久很久以前》寓言故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？有没有人知道什么是寓言故事？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《很久很久以前》单元的寓言故事图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力。

简短介绍本单元的基本概念，即寓言故事的定义、特点及其在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.寓言故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解寓言故事的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解寓言故事的定义，包括其主要组成元素，如故事情节、角色、寓意等。

详细介绍寓言故事的特点，使用示例或图表帮助学生理解其结构。

3.寓言故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解寓言故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的寓言故事案例进行分析，如《狐狸和乌鸦》、《狼和小羊》等。

详细介绍每个案例的背景、情节、角色、寓意等，让学生全面了解寓言故事的多样性。

引导学生思考这些故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用寓言故事中的智慧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论寓言故事在现代社会的应用，并提出创新性的故事构思。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个寓言故事进行深入讨论，分析其寓意和现实意义。

小组内讨论该故事的教育意义，以及如何在现实生活中运用故事中的道理。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对寓言故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的分析、寓意、现实意义等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寓言故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括寓言故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调寓言故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用寓言故事。

布置课后作业：让学生选择一个寓言故事，进行深入分析，并撰写一篇关于其寓意的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.寓言故事的定义与特点

-定义：寓言故事是一种带有寓意和教训的短