第一单元第10课时 整理与复习（大单元教学课件）四年级数学下册（北师大版）.pptx

第10课时整理与复习小学数学·四年级（下）·BS

2.通过回顾和反思，尝试提出自己感兴趣或有疑惑的问题，清楚地表达自己的想法，提高发现和提出问题的能力。1.经历梳理小数的意义和加减法单元主要知识的过程，感悟知识之间的内在联系与区别，初步构建完整的知识结构。3.主动回顾自己的成长足迹，感受克服困难、尝试探索和获得成功的乐趣。

进一步帮助学生形成整理知识内容的习惯，逐步学会整理的方法。提高运用所学知识与方法解决相关问题的能力。数感、运算能力、符号意识推理意识、应用意识、创新意识

请孩子们快速浏览数学书第2页至第19页的内容，用自己喜欢的方式梳理本单元的知识内容、思想方法、错题归集、数学史料等。

小组合作1.组长拿出学习袋中的知识卡片，与小组成员讨论，说一说哪些知识之间相互联系？怎样分类整理更合理？2.小组成员达成一致意见后，将知识卡片整理成络，张贴在复习思维导图中（在整理的过程中可用笔补充上适当的文字、符号或箭号等将所学的知识连接起来。）3.知识卡片整理后根据思维导图下方的提示回顾本单元学过的知识，一个一个说，互相补充完善。

我学到了什么

小数的意义小数是分数的另一种表现形式，分母是10，100，1000，…的分数分别可以用一位小数、两位小数、三位小数……表示。

单位之间进率小数每相邻两个计数单位之间的进率是10。

先看整数部分，整数部分大的小数就大；整数部分相同，再看十分位，十分位上数字大的小数就大……，以此类推，直到比较出大小为止。小数的基本性质小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。小数的大小比较

小数的加减法小数加减法的计算方法：先把小数点对齐（即相同数位对齐），再按照整数加减法的计算方法计算，得数的小数点要和两个加数或被减数与减数的小数点对齐。

小数的加减混合运算小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同。在没有括号的算式里，按从左往右的顺序计算；如果算式里有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的。

我的成长足迹

回忆自己在第一单元学习中的收获和感受，例如，你学会了哪些解决问题的好办法？你最喜欢的数学活动是哪一次？为什么喜欢？你最满意的一次发言是什么？等等。先独立地想一想，并做简单的记录，然后在组内交流，最后再全班交流分享。

我提出的问题

你还有哪些问题没有解决？你还想解决哪些问题？你还能提出哪些新的问题？你还有哪些质疑？先独立思考，自己在本子上写一写，然后组内交流梳理，最后推荐一些问题在全班交流。（奇思的问题放在“问题银行”里）

达标练习巩固成果

1.把涂色的部分分别用分数和小数表示出来。分数（）分数（）分数（）小数（）小数（）小数（）0.20.450.702104510070100

2.在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。9.810.1＞10.19.8

3.笑笑用计算器计算13.79＋2.34，她错误地输入了13.19＋2.34。要修正这个错误，你同意谁的说法？与同伴说一说你的想法。13.79＋2.3413.19＋2.3413.79－13.19＝0.6√

4.

5－（4.19－2.83）4.28＋0.53－3.371.54＋2.08＋3.62＝5－1.36＝4.81－3.37＝3.62＋3.625.＝3.64＝1.44＝7.24

6.找规律，填一填。（1）（），2.6，2.8，（），3.2，（）。（2）8，7.1，6.2，（），4.4，（）。（3）想一想第七行怎样填。第八行呢？0.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.20.30.30.40.40.60.50.51.01.0第一行第七行2.43.03.45.33.5第七行：0.1，0.6，1.5，2.0，1.5，0.6，0.1。第八行：0.1，0.7，2.1，3.5，3.5，2.1，0.7，0.1。

7.比一比，说一说。（单位：米）（1）哪辆自行车的车座离地面近些？0.81米＜0.84米答：第一辆自行车的车座离地面近些。

（2）哪辆自行车的车身长？0.32＋1.00＋0.32＝1.64（米）1.64米＜1.78米答：第二辆自行车的车身长。7.比一比，说一说。（单位：米）0.34＋1.10＋0.34＝1.78（米）

哪辆自行车的车把离地面近些？0.95米＜1.05米答：第一辆自行车的车把离地面近些。（答案不唯一）7