七年级语文下册 第一单元 2 海燕说课稿 语文版.docxVIP

七年级语文下册第一单元2海燕说课稿语文版

一、设计思路

本节课以“七年级语文下册第一单元2海燕”为教学内容，以培养学生阅读理解能力和文学鉴赏能力为目标。通过分析海燕的形象特点，引导学生深入理解课文内涵，感受作者对自由、光明的向往。教学过程注重引导学生自主学习，培养合作探究精神，同时注重培养学生的审美情趣和人文素养。

二、核心素养目标

培养学生阅读理解能力，引导学生通过文本细读，把握海燕象征意义，提升对文学形象的鉴赏能力。增强文化自信，感受俄罗斯文学的魅力，激发对自由、光明的追求。提升审美情趣，通过分析海燕形象，引导学生体会文学之美。培养思辨能力，引导学生从不同角度思考海燕象征的深层含义。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解海燕形象及其象征意义；2.把握文章主旨，体会作者情感。

难点：1.深入分析海燕象征的深层含义；2.跨文化理解，感受俄罗斯文学特点。

解决办法：1.通过文本细读，引导学生逐步理解海燕形象，结合作者背景和时代背景，深入挖掘象征意义；2.采用比较阅读法，将海燕与其他文学形象进行对比，帮助学生理解其象征的深层含义；3.组织课堂讨论，鼓励学生从不同角度思考，培养思辨能力；4.邀请相关专家进行讲座，拓宽学生视野，提升跨文化理解能力。通过以上策略，突破教学难点，实现教学目标。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级语文下册》教材，包含《海燕》一文。

2.辅助材料：准备与《海燕》相关的图片，如海燕飞翔的图片，以及俄罗斯文学背景资料。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示课文内容、作者介绍和相关讨论问题。

4.教学活动：设计小组讨论卡片，用于引导学生进行课堂讨论和合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《海燕》的PPT，包括作者简介、时代背景和课文结构分析，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《海燕》的主题，设计问题如“海燕的形象有何特点？”“作者通过海燕表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读PPT内容，理解课文的基本结构和作者的情感表达。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示海燕飞翔的图片，引出《海燕》一文，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解海燕的象征意义，结合课文中的具体描写，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析海燕的形象特点，探讨其象征的深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解海燕的象征意义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用课文知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读课后推荐的俄罗斯文学作品，以加深对俄罗斯文学的理解。

提供拓展资源：提供与《海燕》相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生阅读推荐作品，撰写读书笔记，巩固对《海燕》的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习和探究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和写作，深化对课文的理解。

反思总结法：学生通过撰写读书笔记，反思自己的学习过程，提出改进建议。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《海燕》作为高尔基的著名散文诗，其背景和主题具有丰富的文化内涵。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-高尔基的生平简介：介绍高尔基的生平经历，帮助理解他的文学创作背景。

-俄国十月革命的历史背景：讲解十月革命的历史意义，以及它对俄罗斯文学的影响。

-文学作品比较：介绍与《海燕》相似的文学作品，如普希金的《叶甫盖尼·奥涅金》等，比较其艺术特色和思想内涵。

-俄罗斯文学流派：简要介绍俄罗斯文学中的象征主义、现实主义等流派，以及它们在《海燕》中的体现。

2.拓展建议：

-课外阅读：

-阅读高尔基的其他作品，如《童年》、《在人间》、《我的大学》等，深入了解作者的文学世界。

-选择与《海燕》主题相关的俄罗斯文学作品，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，进行比较阅读。

-文学鉴赏：

-分析《海燕》中的象征手法，如海燕与暴风雨、大海的对比，探讨其象征意义。

-研究高尔基的语言风