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第二单元《6.形色相随》教学设计-2024-2025学年浙人美版（2024）初中美术七年级下册

一、教材分析

《形色相随》新教材浙人美版（2024）初中美术七年级下册第二单元《用色彩来表达》中的课文。本单元围绕色彩展开，旨在引导学生深入理解色彩的特性与表达。而《形色相随》着重探究形状与色彩这两个关键美术元素之间的紧密联系。在美术创作与欣赏中，形状赋予物体外在轮廓，色彩则为其增添情感与氛围，二者相辅相成。通过学习本课，学生能深化对美术基本元素的认知，提升对艺术作品的分析与鉴赏能力，为后续复杂美术创作及多元艺术风格理解奠定基础，对培养学生艺术感知与审美素养意义重大。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能精准阐述形状与色彩的基本特性，包括不同形状的视觉感受、色彩的三原色三间色及色彩属性。

深入理解形状与色彩相互依存、相互影响的关系，熟练掌握在不同艺术风格中形色的运用规律。

能够运用所学形色关系知识，进行创意美术创作，创作出形色搭配协调、能准确传达特定情感或主题的作品。

（二）过程与方法目标

通过大量艺术作品欣赏，培养学生敏锐的观察能力与审美感知能力，提升对形状与色彩元素的图像识读能力。

组织小组讨论、个人发言，分析艺术作品中形色关系，锻炼学生分析能力与语言表达能力。

借助实践操作，让学生在创作中掌握形色搭配技巧，提高动手实践能力与创新能力。

引导学生探究形色关系在不同文化、历史背景下的演变，培养从多元视角理解美术元素的能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对探索形色关系的浓厚兴趣，培养对艺术作品深度欣赏的习惯，提升艺术素养。

鼓励学生在创作中大胆发挥个性，培养自信心与创造力，体会形色表达带来的乐趣。

增强对不同艺术风格中形色运用差异的理解与尊重，培养文化包容意识与多元文化观念。

三、教学重难点

（一）教学重点

全面掌握形状与色彩的特性及二者相互关系。

理解不同艺术风格中形色的运用特点与规律。

学会运用形色关系知识进行有效美术创作。

（二）教学难点

引导学生深入挖掘艺术作品中形色关系所蕴含的深层情感、文化内涵，避免仅停留在表面观察。

鼓励学生在创作中突破常规思维，创造出独特、新颖且形色协调的作品，彰显个性与深度。

帮助学生克服创作中形色搭配不协调、情感主题传达模糊等问题。

四、教学准备

多媒体课件，涵盖丰富艺术作品图片（不同风格、时期、文化背景）、相关视频（艺术创作过程、形色关系解读）、文字资料（艺术家对形色见解、美术理论讲解）。

绘画工具与材料，为每位学生准备绘画纸、水彩颜料、彩铅、油画棒、调色盘、画笔、橡皮擦，用于课堂创作。

展示道具，如展示架、磁性黑板、投影仪，用于展示学生作品。

辅助材料，准备形状卡片（不同几何形状）、色彩样本、艺术作品分析手册，助力学生学习分析。

五、教学过程

（一）导入

教学活动：教师提前在教室四周张贴多幅风格迥异的艺术作品，有梵高色彩浓烈、笔触奔放的《星月夜》，也有克里的抽象画作《通往帕纳斯山》。上课铃响，引导学生观察教室环境，提问：“同学们，走进教室看到这些画，哪幅画最先吸引了你？是画中的形状，还是色彩让你眼前一亮？它们给你带来怎样特别的视觉感受？”鼓励学生自由分享直观感受。接着，播放一段动画短片，短片中形状（方形、圆形、三角形）在不同色彩背景下不断变化组合，提问：“在短片里，形状和色彩的变化有没有让你产生不一样的情绪？比如看到红色方形和蓝色圆形时，感受有何不同？”借此引导学生思考形状与色彩的关联，引出课题《形色相随》。

设计意图：在教室布置艺术作品，营造浓厚艺术氛围，让学生直观感受艺术魅力，激发好奇心与兴趣。播放动画短片，从动态画面展示形色变化，引导学生关注形色关系，自然导入课程，为后续教学铺垫。

（二）新授

形状与色彩的特性

教学活动：教师运用多媒体展示方形、圆形、三角形等基本几何形状，提问：“同学们，看到这些形状，它们给你们什么感觉？方形让你们联想到什么？圆形和三角形呢？”学生发言后，总结形状特性，方形稳定、规则，圆形柔和、圆润，三角形具动态感与指向性。接着展示三原色、三间色及不同明度、纯度、冷暖色调色彩，提问：“这些色彩又给你们带来怎样的视觉与心理感受？红色和蓝色给你们的感觉一样吗？”讲解色彩特性，红色热烈、蓝色冷静，明度高的色彩明亮轻快，纯度高的色彩鲜艳夺目。

设计意图：通过展示形状与色彩，引导学生观察与思考，在互动中让学生自主感受其特性，培养观察与分析能力，为理解形色关系打基础。

形色关系讲解

教学活动：教师展示一幅红色方形为主的画面和一幅蓝色圆形为主的画面，提问：“这两幅画面给你们的感觉有何不同？为什么红色配方形、蓝色配圆形会产生这样的效果？”讲解形色相互影响，红色的热烈与方形的稳定结合，强化力量感与醒目感；蓝色的宁静与圆形的柔和搭配，营造平和、舒缓氛围。通过多组不同