七年级信息技术《1.1.3信息的编码》说课稿 苏教版.docx

七年级信息技术《1.1.3信息的编码》说课稿苏教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《1.1.3信息的编码》为主题，旨在让学生了解信息编码的概念和作用，掌握基本的编码方法，培养学生运用信息技术解决问题的能力。通过学习，使学生认识到编码在信息技术中的重要性，激发他们对信息技术的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

1.信息意识：培养学生对信息编码的认识，理解编码在信息技术中的作用，提高对信息处理重要性的意识。

2.计算思维：通过编码的学习，发展学生的逻辑思维和抽象思维能力，学会用编码方法解决实际问题。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用编码知识进行创新实践，培养其数字化学习能力和创新精神。

4.信息伦理与安全意识：教育学生认识到信息编码的伦理和安全问题，提高信息伦理意识和自我保护能力。

学情分析

七年级学生对信息技术的初步接触刚刚开始，他们对信息技术充满好奇，但同时也存在以下特点：

1.学生层次：学生来自不同地区，信息技术基础参差不齐。部分学生已具备一定的计算机操作能力，但大多数学生对信息编码的概念和原理较为陌生。

2.知识基础：学生在小学阶段接触过一些基本的计算机操作，但缺乏对信息编码的深入理解。他们对二进制、十六进制等编码形式了解有限。

3.能力方面：学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在发展中，对于编码的学习需要循序渐进，逐步提高。

4.素质方面：学生在课堂上表现出较强的求知欲，但自我约束能力较弱，容易受到外界干扰。部分学生存在依赖性强、缺乏自主探究精神的现象。

5.行为习惯：学生在课堂上积极参与讨论，但部分学生存在注意力不集中、容易分心的情况。此外，部分学生存在抄袭、作弊等不良行为。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需根据学生的知识基础和接受能力，调整教学策略，确保教学内容的适宜性。

2.注重培养学生的自主学习能力，激发学生的创新思维，提高学生的信息素养。

3.加强课堂纪律管理，培养学生的自我约束能力，营造良好的学习氛围。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《七年级信息技术》教材。

2.辅助材料：准备与信息编码相关的图片、图表、编码转换工具等多媒体资源，以帮助学生直观理解编码概念。

3.实验器材：准备二进制转十进制、十进制转二进制的计算器，以及编码转换软件，供学生进行编码实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够分组进行编码实践和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的二维码，提问学生是否了解二维码背后的信息编码技术。

2.提出问题：引导学生思考信息编码在现代社会中的重要性，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生理解信息编码的概念，掌握基本的编码方法，如二进制编码、ASCII编码等。

2.教学重点：讲解二进制编码和ASCII编码的原理和应用。

3.教学过程：

a.以“生活中的编码”为切入点，介绍信息编码的概念和重要性。

b.讲解二进制编码的原理，通过示例演示二进制与十进制之间的转换。

c.介绍ASCII编码，讲解其编码规则和应用场景。

d.通过实例分析，让学生理解编码在信息存储、传输和处理中的重要作用。

4.用时：15分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：进行编码转换练习，包括二进制与十进制、ASCII编码的转换。

2.教学过程：

a.学生独立完成编码转换练习，教师巡视指导。

b.学生分组讨论，互相检查答案，共同解决疑问。

c.教师选取典型题目，进行讲解和总结，加深学生对编码的理解。

3.用时：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检验学生对新知识的掌握程度，培养学生的问题解决能力。

2.教学过程：

a.提问：什么是信息编码？编码在信息技术中有什么作用？

b.学生回答，教师点评和总结。

c.提问：二进制编码与ASCII编码有什么区别？

d.学生回答，教师点评和总结。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.教学目标：培养学生的创新思维和团队协作能力。

2.教学过程：

a.将学生分成小组，每组设计一个简单的信息编码系统。

b.小组成员讨论，确定编码规则和实现方法。

c.各小组展示自己的编码系统，其他小组提出改进意见。

d.教师点评和总结，强调编码的灵活性和实用性。

3.用时：10分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生的信息