Module 6 Unit 2 I havent got a book about the US. （说课稿） -2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册[001].docxVIP

Module6Unit2IhaventgotabookabouttheUS.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是外研版六年级上册英语Module6Unit2IhaventgotabookabouttheUS.，主要围绕一般现在时态和介词“about”的用法展开，通过对话练习和阅读活动，让学生掌握询问和回答关于书籍内容的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几节课学到的关于一般现在时态和介词的用法有关，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高运用英语进行交流的能力。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行日常交际的能力，提高语言实践能力。

2.增强学生对多元文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识。

3.培养学生自主学习、合作学习的习惯，提升解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：六年级学生在之前的学习中已经掌握了英语一般现在时态的基本用法，包括动词的第三人称单数形式变化，以及一些常用的介词。他们对于询问和回答问题有一定的了解，但可能对“about”这一介词的用法掌握得不够熟练。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏来学习。学生的学习能力较强，能够通过教师的引导和合作学习来提高自己的英语水平。他们的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢通过听觉和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对“about”这一介词的用法感到困惑，因为它与特定的名词搭配使用，且含义相对抽象。此外，学生在阅读理解上可能遇到困难，尤其是在理解长句和复杂句子结构时。此外，对于一些学生来说，将新学的语言知识应用到实际交流中可能是一个挑战，需要通过大量的实践来克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解“about”的用法和一般现在时态的特点，帮助学生理解和掌握。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟对话场景，练习询问和回答关于书籍的问题，提高实际应用能力。

3.利用多媒体课件展示美国文化相关图片和视频，激发学生学习兴趣，并通过游戏活动巩固词汇和句型。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对美国文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对美国文化有什么了解？你们最喜欢的美国文化元素是什么？”

展示一些关于美国文化的图片或视频片段，如美国地标、节日庆典、电影片段等，让学生初步感受美国文化的魅力或特点。

简短介绍美国文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解美国文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解美国文化的定义，包括其主要组成部分如历史、地理、艺术、音乐等。

详细介绍美国文化的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解，如美国独立日、感恩节等节日的由来和庆祝方式。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解美国文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的美国文化案例进行分析，如好莱坞电影、美国音乐、篮球运动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解美国文化的多样性或影响力。

引导学生思考这些案例对全球文化的影响，以及如何通过了解美国文化来增进国际交流。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与美国文化相关的主题进行深入讨论，如美国教育的特点、美国政治体系等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对美国文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调美国文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括美国文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调美国文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用美国文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于美国文化的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试运用所学知识进行跨文化交流。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提高：通过