9《说“木叶”》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

9《说“木叶”》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9《说“木叶”》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课程基本信息

1.课程名称：9《说“木叶”》

2.教学年级和班级：高中语文必修下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的审美鉴赏和创意实践能力。通过深入分析“木叶”这一意象在不同文学作品中的运用，学生能够提升对文学作品审美价值的鉴赏能力，体会文学语言的表现力。同时，鼓励学生进行创意实践，尝试运用“木叶”意象创作，锻炼他们的想象力和文学创作能力。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解“木叶”意象在不同文学作品中的多重含义及其文化内涵；

②分析作者运用“木叶”意象表达情感和意境的技巧；

③掌握“木叶”意象在文学创作中的独特作用和审美价值。

2.教学难点，①

①深入挖掘“木叶”意象在不同语境下的象征意义，理解其文化负载；

②理解并分析作者在作品中如何通过“木叶”意象构建独特的审美意象；

③学生能够将“木叶”意象融入自己的创作中，实现文学创作的个性化表达。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-白板

-计算机教室或图书馆

-互联网接入

2.课程平台

-高中语文教学平台

-教育资源数据库

3.信息化资源

-相关文学作品原文

-文学评论及研究文章

-“木叶”意象相关的图片、视频资料

4.教学手段

-多媒体课件

-教学案例

-小组讨论

-角色扮演

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一篇关于“木叶”意象的文学作品。在我国的古典文学中，“木叶”这一意象常常被用来寄托诗人的情感，表达对自然、人生和历史的感悟。那么，今天我们就一起走进这篇文章，感受“木叶”所蕴含的丰富内涵。

（学生）好的，老师。

二、新课导入

1.阅读课文，整体感知

（教师）请同学们打开课本，阅读《说“木叶”》，思考以下问题：

（1）文章主要讲述了什么内容？

（2）作者在文中如何运用“木叶”这一意象？

（3）文章表达了作者怎样的情感和思想？

（学生）阅读课文，思考问题。

（教师）请同学们分享你们的阅读感受。

（学生）分享阅读感受。

2.分析“木叶”意象

（教师）接下来，我们来分析一下文章中的“木叶”意象。

（1）首先，请同学们找出文中所有提到“木叶”的句子。

（2）然后，分析这些句子中“木叶”的含义。

（3）最后，结合文章背景，探讨“木叶”意象所蕴含的文化内涵。

（学生）找出句子，分析“木叶”含义，探讨文化内涵。

（教师）请同学们分享你们的分析结果。

（学生）分享分析结果。

3.探究作者情感

（教师）通过刚才的分析，我们发现作者在文中多次运用“木叶”这一意象来表达自己的情感。那么，作者究竟想表达怎样的情感呢？

（1）请同学们找出文中表达作者情感的句子。

（2）分析这些句子，感受作者的情感。

（3）结合文章背景，探讨作者情感产生的原因。

（学生）找出句子，分析情感，探讨原因。

（教师）请同学们分享你们的探究结果。

（学生）分享探究结果。

三、课堂讨论

1.文学创作中的“木叶”意象

（教师）同学们，今天我们学习了“木叶”这一意象在文学作品中的运用。那么，在你们的创作中，是否可以尝试运用“木叶”这一意象呢？

（学生）讨论创作中的“木叶”意象。

2.文学鉴赏与审美

（教师）在阅读文学作品的过程中，我们不仅要关注作者的情感表达，还要学会欣赏作品的艺术美。那么，在鉴赏文学作品时，我们应该关注哪些方面呢？

（学生）讨论文学鉴赏与审美。

四、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《说“木叶”》这篇课文。通过分析“木叶”这一意象，我们了解了作者的情感和思想。同时，我们也学会了如何鉴赏文学作品，提升自己的审美能力。希望同学们在今后的学习中，能够运用所学知识，更好地欣赏和创作文学作品。

（学生）总结学习收获。

五、课后作业

1.搜集有关“木叶”意象的文学作品，进行阅读和分析。

2.尝试运用“木叶”意象进行创作，表达自己的情感。

3.结合所学知识，撰写一篇关于文学鉴赏的短文。

（学生）完成课后作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌作品：《山行》（杜牧）、《木叶纷纷落》（王之涣）等，通过阅读这些诗歌，学生可以进一步了解“木叶”意象在古代诗歌中的运用。

-文学评论：《“木叶”意象在古代文学中的演变及其文化内涵》等，这些评论可以帮助学生从学术角度理解“木叶”意象的发展历程。

-文学作品：《红楼梦》、《水浒传》等古典小说中关于“木叶”的描写，通过这些作品，学生可以体会到“木叶”在不同文学体