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24《司马光》（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

24《司马光》（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：三年级语文上册《司马光》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提高对文言文的感知与鉴赏。

2.增强学生文化自信，理解古代人物智慧与品质。

3.培养学生合作学习意识，通过小组讨论提高思辨能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文言文内容：重点讲解《司马光》中的关键句子，如“持石击瓮破之”和“众皆弃去”，帮助学生理解故事情节和人物行为。

-文言文朗读技巧：指导学生正确朗读文言文，注意停顿和语气，培养良好的语感。

-人物形象分析：引导学生分析司马光的人物形象，包括他的机智、勇敢和责任感。

2.教学难点：

-文言文翻译：帮助学生理解和翻译文中的文言词汇和句子，如“持石击瓮破之”中的“持”、“击”、“破”等词的意义。

-文言文背诵：指导学生背诵《司马光》全文，克服对文言文背诵的困难。

-文学鉴赏：引导学生从文学角度欣赏文言文，理解其艺术魅力和表达效果。例如，在理解“众皆弃去”时，引导学生思考为什么其他人会放弃，而司马光选择坚持，并讨论这种选择背后的深层含义。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（石头、水缸模型）。

-课程平台：统编版三年级语文教材配套资源库。

-信息化资源：司马光故事动画、相关历史图片和视频资料。

-教学手段：互动式教学软件、小组合作学习卡、课堂讨论记录表。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《司马光》故事的PPT和简短视频，要求学生提前阅读故事，并了解司马光的背景和故事情节。

设计预习问题：围绕《司马光》的故事，设计问题如“你认为司马光为什么要砸缸？他这样做有什么意义？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台或学生反馈，了解学生的预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读故事，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个类似的故事，引出《司马光》的故事，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解文言文的基本知识，如句子结构、词义等，并结合故事内容进行讲解。

组织课堂活动：设计“假如我是司马光”的角色扮演活动，让学生体验主人公的决策过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验故事中的情境。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文言文知识。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中理解故事和人物。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生复述《司马光》的故事，并尝试用现代汉语翻译文中的关键句子。

提供拓展资源：推荐与《司马光》相关的历史书籍或纪录片，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行课后拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业反馈和拓展学习，引导学生反思和总结学习过程。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读理解能力提升

2.文学鉴赏能力增强

学生在学习《司马光》的过程中，不仅理解了故事内容，还学会了从文学的角度欣赏文言文。他们能够分析司马光的人物形象，认识到他的机智、勇敢和责任感，并能够将这些品质与现实生活中的人物行为相比较。这种文学鉴赏能力的增强，有助于学生形成正确的价值观和人生观。

3.合作学习与沟通能力提高

在课堂活动中，学生通过小组讨论和角色扮演，学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，并倾听他人的意见。这种合作学习的过程，不仅提高了学生的沟通能力，还培养了他们的团队合作意识和解决问题的能力。学生在讨论中能够提出有见地的观点，并在实践中运用这些观点，这表明他们的沟通能力得到了显著提高。

4.文化自信与历史意识增强

5.自主学习能力培养

在课前自主探索环节，学生通过阅读预习资料和思考预习问题，提前对课文内容有了初步的了解。这种自主学习的能力，使得学生在课堂上能够更加专注地听讲，积极参