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24《延安，我把你追寻》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教材：2024-2025学年统编版语文四年级上册

章节：24《延安，我把你追寻》

内容：本课选自统编版语文四年级上册，是一篇描写延安革命老区历史风貌和革命精神的文章。通过学习这篇课文，学生可以了解延安的历史背景，感受革命先烈的英雄事迹，培养爱国主义情怀和民族自豪感。

核心素养目标

本课旨在培养学生的文化自信、审美能力和思辨能力。通过学习《延安，我把你追寻》，学生将增强对中华优秀传统文化的认同感，提升对革命历史的理解与感悟，学会从多个角度欣赏文学作品，并发展批判性思维，能够运用语文知识分析文章内容，表达自己的观点。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握文章主旨，感受延安革命老区的历史风貌和革命精神。

2.通过课文学习，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。

难点：

1.深入理解文章中的革命精神，将其与学生的现实生活相联系。

2.引导学生运用多种阅读方法，提高阅读理解能力和鉴赏能力。

解决办法：

1.通过朗读、讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解课文内容。

2.结合历史背景和现实生活，引导学生思考革命精神的现实意义，增强情感共鸣。

3.设计多样化的阅读活动，如思维导图、对比阅读等，提高学生的阅读策略运用能力，突破阅读理解的难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师引导，讲解课文背景、作者生平，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发思维，引导学生从不同角度解读课文。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验革命先烈的英雄情怀，增强情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现延安的历史风貌。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：引入与课文相关的实物教具，如延安地图、革命文物等，增强教学的直观性和生动性。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对延安革命老区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道延安吗？它在中国历史上有着怎样的地位？”

展示一些关于延安的图片或视频片段，如宝塔山、枣园等，让学生初步感受延安的历史厚重和革命氛围。

简短介绍延安的历史背景，特别是作为中国革命圣地的重要意义，为接下来的学习打下基础。

二、延安基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解延安的基本概念、历史地位和革命精神。

过程：

讲解延安的定义，强调其作为中国革命根据地的重要历史地位。

详细介绍延安的历史组成部分，如中共中央旧址、革命纪念馆等，使用地图或示意图帮助学生理解地理位置和重要性。

三、延安案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解延安的历史贡献和革命精神。

过程：

选择几个典型的延安案例进行分析，如毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》、延安整风运动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解延安的历史影响。

引导学生思考这些案例对当代中国的启示，以及如何传承和发扬延安精神。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与延安精神相关的主题进行深入讨论，如“延安精神在当代的意义”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对延安精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调延安精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括延安的历史地位、革命精神、案例分析等。

强调延安精神在当代社会的价值和作用，鼓励学生将延安精神融入到自己的学习和生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于延安精神在当代社会应用的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行延安精神。

知识点梳理

《延安，我把你追寻》是一篇讲述延安革命历史和革命精神的文章。以下是对本课知识点的梳理：

一、课文内容概述

1.延安的历史背景：介绍延安作为中国革命圣地的重要地位，以及其在中国革命史上的作用。

2.延安的地理位置：讲解延安的地理位置，包括其在中国版图上的位置及其周边环境。

3.延安的主要历史事件：概述延安历史上的重要事件，如中共中央在延安的建立、延安整风运动等。

4.延安精神的内涵：阐述延安精神的定义和核