第六单元19《剃头大师》（第一课时）说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

第六单元19《剃头大师》（第一课时）说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：三年级下册《剃头大师》

2.教学年级和班级：三年级（具体班级）

3.授课时间：2023年X月X日第X节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本课《剃头大师》旨在培养学生的语文核心素养。通过阅读课文，学生将提升阅读理解能力，学会从不同角度欣赏文学作品，体会作者的情感表达。同时，引导学生关注生活细节，培养观察力和想象力，激发学生的创造力和批判性思维，促进其语言表达和审美情趣的提升。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读简单的文字，理解基本的故事情节。他们对于生活场景有一定的认知，能够识别日常生活中的角色和活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对于有趣的课文内容有较高的学习兴趣。他们的学习能力强，能够通过听、说、读、写等多种方式进行学习。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉进行学习，喜欢通过故事和图像来理解课文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本课涉及到的“剃头”这一生活场景，部分学生可能对这一内容不熟悉，难以产生共鸣。此外，对于三年级学生来说，理解作者在文中运用的一些修辞手法和表达方式可能存在一定的难度。同时，学生在进行角色扮演和创意表达时，可能会遇到想象力不足和语言组织能力不强的问题。教师需要引导学生积极思考，通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解课文内容，帮助学生理解故事背景和人物情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达对故事情节和人物性格的看法，培养合作学习的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，深入体验角色的心理活动，提高学生的想象力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示剃头场景，激发学生的兴趣。

2.互动式教学软件：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率和趣味性。

3.朗读指导：通过示范朗读和指导，帮助学生掌握正确的朗读技巧，提升阅读体验。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过讲述一个关于剃头师傅的小故事，引导学生进入课堂情境，激发他们对《剃头大师》的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于人物描写、故事情节等方面的知识，为学习新课文做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解《剃头大师》的故事背景、人物性格、情节发展等，帮助学生理解课文内容。

举例说明：选取课文中具有代表性的描写，如剃头师傅的动作、语言等，通过具体例子帮助学生理解人物性格和故事情节。

互动探究：引导学生思考剃头师傅这一角色的特点，以及他在故事中的作用，鼓励学生发表自己的看法。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：组织学生进行角色扮演，让他们分别扮演剃头师傅、顾客等角色，通过表演加深对课文内容的理解。

教师指导：在学生表演过程中，教师及时给予指导和帮助，纠正学生的表演错误，引导他们更好地理解课文。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

（1）阅读《剃头大师》全文，思考剃头师傅这一角色的性格特点。

（2）选择一个自己喜欢的人物，用几句话描述他的外貌、性格和故事情节。

（3）回家后，向家人讲述《剃头大师》的故事，分享自己的学习心得。

教学过程详细内容如下：

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣

（1）教师讲述一个关于剃头师傅的小故事，如“剃头师傅的传奇故事”。

（2）提问学生：“你们知道剃头师傅吗？他们有什么特点？”

2.回顾旧知

（1）引导学生回顾之前学过的关于人物描写、故事情节等方面的知识。

（2）提问学生：“我们之前学过哪些人物？他们有什么特点？”

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知

（1）介绍《剃头大师》的故事背景、人物性格、情节发展等。

（2）引导学生关注剃头师傅这一角色的特点，如他的技艺、性格、与顾客的关系等。

2.举例说明

（1）选取课文中具有代表性的描写，如剃头师傅的动作、语言等。

（2）通过具体例子帮助学生理解人物性格和故事情节。

3.互动探究

（1）引导学生思考剃头师傅这一角色的特点，以及他在故事中的作用。

（2）鼓励学生发表自己的看法，分享对剃头师傅这一角色的理解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动

（1）组织学生进行角色扮演，让他们分别扮演剃头师傅、顾客等角色。

（2）让学生通过表演加深对课文内容的理解。

2.教师指导

（1）在学生表演过程中，教师及时给予指导和帮助。

（2）纠正学生的表演错误，引导他们更好地理解课文。

四、课堂总结（约