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第一单元活动二队列设计（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第一单元活动二队列设计

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.创新意识：激发学生对队列设计的创新思维，鼓励他们提出独特的队列排列方案。

2.实践能力：将理论知识应用于实际操作，通过设计队列练习学生的动手能力和问题解决能力。

3.团队合作：在队列设计中，培养学生与他人协作的能力，学会沟通与协调，共同完成任务。

4.美学鉴赏：引导学生欣赏队列的对称美、节奏美，提升审美能力和艺术鉴赏力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：队列设计的原理。强调队列设计的基本原则，如对称性、平衡性、节奏感等，使学生理解队列设计的基本要素。

-重点二：队列变化的多样性。通过实例展示队列从简单到复杂的演变过程，让学生掌握不同队列变化的技巧。

-重点三：队列在实际应用中的功能。结合课本中的案例，让学生了解队列在体育活动、军事训练、文艺表演等场景中的重要作用。

2.教学难点：

-难点一：队列设计的创新思维。引导学生打破常规，提出新颖的队列设计方案，这对学生的创新意识和发散思维是一个挑战。

-难点二：队列变化的复杂操作。某些队列变化需要学生精确地掌握动作时机和幅度，这对学生的动作协调性和反应速度提出了较高要求。

-难点三：队列设计的美学评价。学生需要学会从美学角度评价队列设计，这涉及到对美的感知和鉴赏能力的培养，是一个较为抽象的难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，以便于学生跟随教材内容进行队列设计的学习。

2.辅助材料：准备队列设计相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解队列的构成和变化。

3.实验器材：准备用于模拟队列变化的道具，如彩带、标志物等，以辅助学生进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作设计队列；安排实验操作台，确保学生安全进行队列设计实践。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段队列变化的视频，如军事阅兵、体育赛事等，引发学生对于队列设计的好奇和兴趣。

-提出问题：询问学生队列在生活中的应用，以及他们对于队列设计的看法。

讲授新课（15分钟）

-围绕教学目标和教学重点进行讲解：

-对队列设计的基本原则进行讲解，如对称性、平衡性、节奏感等，结合实例分析。

-讲解队列变化的多样性，通过展示不同队列变化的图片和视频，让学生了解其特点和操作方法。

-讲解队列在实际应用中的功能，结合教材中的案例，让学生认识到队列设计的重要性。

巩固练习（10分钟）

-练习环节：学生分组，每组设计一个队列变化方案，并在教室内展示。

-讨论环节：每组向全班展示自己的设计方案，其他同学进行评价和提问。

课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对队列设计中的难点问题进行提问，如如何创新队列设计、如何提高队列变化的视觉效果等。

师生互动环节（5分钟）

-创新思维：教师引导学生思考如何将队列设计与其他学科知识相结合，如音乐、美术等，以拓展学生的知识面。

-团队合作：教师组织学生进行小组讨论，共同解决队列设计中的问题，培养学生的团队合作能力。

课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调队列设计的基本原则和操作方法。

-鼓励学生在课后继续探索队列设计的可能性，提高学生的实践能力和创新能力。

教学双边互动（全程）

-教师通过提问、示范、讨论等方式与学生互动，确保学生能够积极参与课堂活动。

-学生通过回答问题、展示作品、参与讨论等方式与教师互动，提高课堂参与度和学习效果。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.课堂小结（5分钟）

注意：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-队列变化的历史背景：介绍队列变化的历史渊源，如古代军事队列的演变，以及现代队列在各个领域的应用。

-队列设计的基本原则：探讨队列设计中对称性、平衡性、节奏感等原则的应用实例，如著名队列表演中的队列设计。

-队列设计的艺术价值：分析队列设计在艺术表演中的作用，如舞蹈、音乐、戏剧等领域的队列设计如何增强视觉效果和表演效果。

-国际队列表演：展示不同国家和地区的队列表演风格，如英国的军乐团、法国的军乐队、中国的阅兵式等。

-队列设计在现代生活中的应用：介绍队列设计在日常生活、企业培训、体育赛事等场合的实际应用案例