第18课《冷战与国际格局的演变 》说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第18课《冷战与国际格局的演变》说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第18课《冷战与国际格局的演变》，包括冷战对国际格局的影响、两极格局的形成、冷战对国际关系的影响等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上一章节的“二战后世界政治格局的演变”紧密相连，学生已经掌握了战后世界政治格局的演变过程，为理解冷战与国际格局的演变奠定了基础。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析冷战与国际格局演变的能力。

2.提升学生理解全球史观，认识国际关系中的互动与冲突。

3.增强学生运用史料实证探究冷战时期国际格局变化的影响。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解冷战对国际格局的影响，包括两极格局的形成、冷战对世界政治、经济、军事等方面的影响。

-明确冷战时期主要国家的外交政策和战略，如美国和苏联的冷战政策、中国的外交政策等。

-分析冷战对世界历史进程的影响，如对冷战后世界格局的塑造。

2.教学难点：

-难点一：冷战时期国际关系的复杂性。例如，理解美苏冷战背后的意识形态对抗、国家利益的冲突等。

-难点二：冷战对国际格局演变的具体影响。例如，如何分析冷战对欧洲、亚洲、非洲等地区的影响，以及冷战对全球政治经济秩序的塑造。

-难点三：冷战时期国际关系的动态变化。例如，理解冷战时期美苏关系的缓和与紧张交替，以及中国在国际舞台上的角色变化。

-难点四：冷战对当代国际关系的影响。例如，分析冷战遗产对当今世界政治格局的影响，以及冷战思维在当代国际关系中的体现。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统。

-课程平台：统编版高中历史教学资源库、在线历史教育平台。

-信息化资源：冷战时期国际关系相关的历史图片、视频资料、地图等。

-教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演、小组讨论、案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冷战与国际格局演变兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否知道冷战是什么？它对世界历史产生了怎样的影响？”

展示一些关于冷战时期的经典图片或历史纪录片片段，让学生初步感受冷战的历史氛围。

简短介绍冷战的背景、起因和发展，为接下来的学习打下基础。

2.冷战与国际格局演变基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冷战的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解冷战的定义，包括其主要参与国家、意识形态对立和全球战略格局。

详细介绍冷战时期的两极格局，包括北约与华约的建立、柏林墙的建立等事件。

3.冷战与国际格局演变案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冷战对国际格局的影响。

过程：

选择冷战时期的关键事件进行分析，如古巴导弹危机、越南战争等。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，分析其对国际格局的影响。

引导学生思考冷战对全球政治、经济和军事格局的深远影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个冷战时期的事件或现象进行深入讨论。

小组内讨论该事件或现象的原因、影响和可能的解决途径。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冷战与国际格局演变认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括事件的背景、影响和小组的解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冷战与国际格局演变的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冷战的定义、两极格局、关键事件等。

强调冷战对世界历史的影响，以及它对当代国际关系格局的塑造作用。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于冷战与国际格局演变的短文，以巩固学习效果。

7.拓展延伸（10分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展对冷战与国际格局演变的认识。

过程：

介绍一些与冷战相关的历史人物、书籍或影视作品，引导学生进一步了解相关历史。

提供一些在线资源，如历史网站、纪录片等，让学生课后自主探索冷战的历史。

8.课后反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高自我学习能力。

过程：

引导学生回顾本节课的学习内容，反思自己的学习方法和收获。

鼓励学生在课后对冷战与国际格局演变进行深入思考，提出自己的见解。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解冷战的基本概念