3.3 能量守恒定律（说课稿）高中物理同步备课系列（人教版2019选择性必修第三册）.docx

3.3能量守恒定律（说课稿）高中物理同步备课系列（人教版2019选择性必修第三册）

一、课程基本信息

1.课程名称：能量守恒定律

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日，第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.科学思维：通过探究能量守恒定律，培养学生运用科学推理和逻辑思维分析物理现象的能力。

2.科学探究：引导学生通过实验和观察，学会设计实验、收集数据、分析结果，体验科学探究的过程。

3.科学态度与责任：使学生认识到能量守恒是自然界普遍存在的规律，培养对科学研究的敬畏之心和对环境保护的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能量守恒定律的理解与应用：使学生理解能量守恒定律的基本概念，能够识别和描述不同形式的能量转换，并应用于实际问题中。

②能量转换的实例分析：通过具体实例，让学生学会分析能量在不同系统中的转换过程，提高对能量守恒定律实际应用的掌握。

③能量守恒定律与生活实践的结合：引导学生将能量守恒定律与日常生活现象相结合，提高对物理规律与生活实际的联系的认识。

2.教学难点

①能量守恒定律的抽象理解：帮助学生克服对能量守恒这一抽象概念的理解困难，使其能够从具体的物理现象中抽象出能量守恒的普遍规律。

②复杂系统的能量转换分析：在分析复杂系统中的能量转换时，学生可能难以把握能量转换的具体过程和能量守恒的应用，需要教师引导和示范。

③能量守恒定律在多物理量问题中的应用：学生在解决涉及多个物理量的能量守恒问题时，可能面临计算和逻辑推理的难点，需要教师提供有效的解题策略和方法。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合，通过讲解能量守恒定律的基本原理，引导学生进行深入的思考和讨论，以加深对概念的理解。

2.设计实验活动，让学生亲自动手验证能量守恒定律，通过实验数据的收集和分析，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

3.利用多媒体教学，展示能量转换的动画和视频，帮助学生直观地理解能量守恒的过程。

4.通过小组合作学习，让学生在小组讨论中分享观点，共同解决问题，提高团队协作能力和沟通技巧。

五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然界的能量转换视频，如水流转动风车发电的场景，引导学生思考能量的来源和转化。

2.提出问题：视频中的能量是如何转换的？在转换过程中，能量是否会消失或产生？

3.学生讨论：分组讨论，分享各自对能量转换的理解，教师巡视并给予必要的引导。

二、讲授新课（15分钟）

1.能量守恒定律的基本概念：讲解能量守恒定律的定义和意义，强调能量既不能被创造也不能被消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。

2.能量转换的实例分析：以生活中的实例为例，如食物转化为人体能量、电池转化为电能等，帮助学生理解能量转换的具体过程。

3.能量守恒定律的数学表达：介绍能量守恒定律的数学公式，通过实例讲解公式的应用。

4.互动环节：教师提问，学生回答，检查学生对能量守恒定律的理解程度。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，教师巡视并解答学生疑问。

2.小组讨论：分组讨论练习题中的难点，互相解答问题，培养学生的合作能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对练习题中的关键问题，随机提问学生，检验其对能量守恒定律的理解。

2.总结性提问：提问学生能量守恒定律在实际生活中的应用，引导学生思考如何将所学知识应用于实际。

五、师生互动环节（10分钟）

1.实验演示：教师进行能量转换实验演示，如利用弹簧振子演示动能和势能的转换，学生观察并记录实验现象。

2.学生提问：学生就实验现象提出问题，教师解答并引导学生思考实验背后的物理原理。

3.小组合作：学生分组设计实验，验证能量守恒定律，记录实验数据并分析结果。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：在实验中，如何确保能量守恒定律的应用？如何减少实验误差？

2.学生讨论：分组讨论实验中的注意事项，培养学生的科学探究精神和严谨的科学态度。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调能量守恒定律的重要性和应用价值。

2.学生反馈：学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。

教学双边互动，注重学生的主体地位，通过实验、讨论、提问等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力和创新能力。在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，适时调整教学策略，确保教学目标的达成。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况：

-学生能够理解和描述能量守恒定律的基本概念，包括能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。

-学生能够识别和区分不同形