第1课时 位置与方向（一）说课稿-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

第1课时位置与方向（一）说课稿-2023-2024学年三年级下册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第1课时位置与方向（一）

2.教学年级和班级：三年级下册数学

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念和几何直观能力。通过学习位置与方向，学生能够理解并运用基本的方向概念，发展对空间关系的感知和描述能力。同时，通过实际操作和合作学习，学生将提升逻辑推理和问题解决能力，培养数学思维和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入三年级之前，已经对基本的几何形状和空间关系有一定的认识，能够识别和描述简单的平面图形。然而，对于位置与方向的概念，他们可能还处于初步了解的阶段，对于如何确定和描述物体的位置和方向可能存在理解上的困难。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对与生活实际相关的内容特别感兴趣。他们的数学学习能力正在逐步发展，能够通过观察、操作和游戏等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而另一些学生可能更习惯于听讲和阅读教材。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习位置与方向时，可能会遇到以下困难：（1）理解方向的相对性和变化性；（2）将抽象的方向概念与实际物体的位置相对应；（3）在复杂的场景中确定和描述物体的位置。此外，空间想象力不足和逻辑思维能力有限的学生可能会在解决与位置和方向相关的问题时感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过简洁明了的讲解，帮助学生建立位置与方向的基本概念。

2.实验法：通过设置实际操作活动，让学生在动手实践中感知和体验方向的变化。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或教学软件展示方位图和实际场景，增强直观感受。

2.情境模拟：通过制作简单的教具或使用虚拟现实技术，模拟实际空间环境，提高学习趣味性。

3.操作工具：提供方向标、指南针等工具，让学生亲自操作，加深对方向的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“位置与方向”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何确定一个地点的方向？”“如何描述一个物体的位置？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解位置与方向的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“位置与方向”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊找蜂蜜”引出“位置与方向”的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“上、下、左、右”等基本方向词，结合地图实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中运用方向词描述位置。

解答疑问：针对学生在游戏中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“找朋友”游戏，体验方向词的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解基本方向词。

实践活动法：设计“找朋友”游戏，让学生在实践中掌握方向词的应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“位置与方向”的基本概念，掌握方向词的应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“绘制家庭地图”的作业，让学生运用所学知识描述家庭环境中的位置与方向。

提供拓展资源：提供与“位置与方向”相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“绘制家庭地图”的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老