4.3立体图形的表面展开图 说课稿 2024—2025学年华东师大版数学七年级上册.docx

4.3立体图形的表面展开图说课稿2024—2025学年华东师大版数学七年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课通过引导学生探索立体图形的表面展开图，旨在帮助学生深化对立体图形特征的理解，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。结合华东师大版数学七年级上册教材内容，本节课的设计意图是让学生通过实际操作，掌握立体图形的表面展开方法，为后续学习立体几何打下坚实基础。教学内容与实际生活紧密相连，提高学生的学习兴趣，增强学生的实践能力。

核心素养目标

1.空间观念：通过观察和分析立体图形的表面展开图，发展学生的空间想象力，培养其对立体图形与平面图形关系的直观认识。

2.逻辑推理：让学生在动手操作和探索中，运用逻辑推理理解立体图形展开图的特点，提高分析问题和解决问题的能力。

3.数学应用：鼓励学生将所学知识应用于实际情境中，如设计制作简单的立体模型，增强数学与生活的联系，提升学生的数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了平面图形的基本性质，如矩形、正方形、三角形等，并且对立体图形如长方体、正方体的基本特征有了初步的认识。此外，学生也具备了一定的几何作图能力和空间想象力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新颖、直观的教学内容表现出较高的兴趣，他们善于观察和动手操作，但可能在抽象思维方面稍显不足。学生在学习风格上存在差异，有的学生偏好通过实际操作来学习，有的学生则更喜欢通过视觉辅助来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解立体图形的表面展开图时，可能会对展开图的识别和绘制产生困难，尤其是在将三维图形转化为二维图形的过程中。此外，学生可能难以将抽象的立体图形与具体的平面图形关联起来，以及在解决实际问题时，可能无法有效地运用所学知识进行问题分析和解决。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备华东师大版数学七年级上册教材。

2.辅助材料：收集立体图形的图片和展开图示例，制作PPT展示相关图表和动画。

3.实验器材：准备足够的纸板、剪刀、胶水等材料，用于学生动手制作立体图形的展开模型。

4.教室布置：划分活动区域，设置展示立体图形模型的空间，以便学生观察和讨论。

教学过程

1.导入新课

-向学生介绍本节课的主题：“4.3立体图形的表面展开图”。

-通过展示一些日常生活中常见的立体图形物品，如纸盒、礼品盒等，引导学生思考这些物品的平面展开图形是什么样子。

2.知识回顾

-复习平面图形的性质，如长方形、正方形、三角形等，以及它们在立体图形中的应用。

-回顾立体图形的特征，如长方体、正方体、圆柱等，以及它们的基本组成。

3.概念讲解

-解释立体图形的表面展开图概念，即在平面上展示立体图形的表面结构。

-展示几个简单的立体图形展开图，让学生观察并理解展开图与立体图形的关系。

4.探究活动

-将学生分成小组，每组发一些纸板和制作工具。

-指导学生选择一个简单的立体图形，如正方体，尝试制作其展开图。

-学生在制作过程中，老师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们观察和思考。

5.实践操作

-让学生将制作好的展开图折叠成立体图形，观察是否与预期的立体图形相符。

-鼓励学生尝试制作其他立体图形的展开图，如长方体、圆柱等。

6.总结规律

-引导学生总结立体图形展开图的规律，如长方体的展开图由六个矩形组成，正方体的展开图由六个正方形组成。

-讨论不同立体图形展开图的差异和特点。

7.应用练习

-发放练习题，让学生根据给定的立体图形，绘制其展开图。

-学生独立完成练习，老师巡回指导，及时反馈和纠正错误。

8.小组讨论

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何判断一个展开图是否能够折叠成一个立体图形？

-有哪些方法可以验证展开图的正确性？

-每组选代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

9.总结反馈

-对本节课的学习内容进行总结，强调立体图形展开图的重要性和应用价值。

-收集学生的反馈，了解他们在本节课中的收获和困惑。

10.作业布置

-布置作业：让学生回家后，选择一个复杂的立体图形，尝试绘制其展开图，并思考如何将其折叠成立体图形。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-立体图形的表面展开图在实际生活中的应用，例如包装设计、建筑设计等领域的应用案例。

-介绍一些经典的立体图形问题，如折纸艺术中的立体图形创作，以及利用立体图形展开图解决实际问题的实例。

-探索立体图形的表面展开图与几何学其他领域的关系，如欧拉公式、多面体计数等。

-展示一些有趣的立体图形展开图游戏，如“展开图拼图”、“立体图形猜谜”等，增强学生对立体图形的兴趣和认识。

2.拓展