七年级历史下册 4 盛唐气象说课稿 华东师大版.docx

七年级历史下册4盛唐气象说课稿华东师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为七年级历史下册第四课《盛唐气象》，教材内容涉及唐朝的繁荣景象，包括政治、经济、文化、科技等方面的成就。重点内容包括唐朝的都城长安、科举制度的完善、唐诗的繁荣、佛教的兴盛等。通过学习，使学生了解唐朝的繁荣景象及其历史地位。

二、核心素养目标

1.培养学生历史时空观念，引导学生认识唐朝在中国历史上的重要地位。

2.增强学生的史料解读能力，通过分析史料，理解唐朝繁荣背后的原因。

3.培养学生文化理解与传承意识，感受中华文化的独特魅力和唐朝开放包容的文化态度。

4.培养学生的批判性思维，引导学生对历史现象进行深入思考和评价。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：唐朝的繁荣景象。通过讲述唐朝在政治、经济、文化、科技等方面的成就，使学生了解唐朝的盛世景象。

-重点二：科举制度的完善。分析科举制度在选拔人才、推动社会流动中的作用，以及其对后世的影响。

2.教学难点

-难点一：唐朝繁荣的原因分析。引导学生从政治稳定、经济发展、文化交融等多个角度思考唐朝繁荣的原因，并能举例说明。

-难点二：唐朝文化的特点及其影响。帮助学生理解唐朝文化开放包容的特点，以及唐诗、佛教等对后世文化的深远影响。例如，通过分析唐诗的题材、风格和艺术成就，引导学生感受唐朝文化的繁荣。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动展示唐朝的历史画面，增强学生的直观感受。

2.运用讨论法，引导学生就唐朝繁荣的原因、科举制度的影响等话题进行小组讨论，培养学生的分析能力和表达能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演唐朝的文人、官员等角色，体验唐朝的社会生活，加深对历史知识的理解。

4.利用案例研究法，选取具体的唐朝历史事件或人物，让学生分析其历史背景、影响和意义。

5.结合项目导向学习，让学生分组完成关于唐朝的综合性研究项目，如制作唐朝历史地图、创作唐诗等，提高学生的综合运用能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唐朝历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道唐朝吗？它在中国历史上有着怎样的地位？”

展示一些关于唐朝的图片或视频片段，如长安城的繁华景象、唐朝的著名诗人等，让学生初步感受唐朝的魅力或特点。

简短介绍唐朝的基本概念，即唐朝是中国历史上一个强盛的朝代，为接下来的学习打下基础。

2.唐朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唐朝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解唐朝的定义，包括其主要组成元素或结构，如唐朝的疆域、政治制度等。

详细介绍唐朝的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如唐朝的行政区划、科举制度等。

3.唐朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唐朝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的唐朝案例进行分析，如唐朝的丝绸之路、唐朝的诗歌繁荣等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解唐朝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用唐朝的历史经验解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论唐朝的开放政策对文化交流的影响，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与唐朝历史相关的主题进行深入讨论，如唐朝的科技进步、唐朝的文化艺术等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对唐朝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调唐朝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括唐朝的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调唐朝在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用唐朝的历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于唐朝历史人物的报告，如唐玄宗、李白等，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解和记忆唐朝的基本历史知识，包括唐朝的建立、疆域范围、政治制度、经济文化成就等。学生能够识别并描述唐朝的重要历史事件，如贞观之治、开元盛世、安史之乱等，并对这些事件的历史背景、发展过程和影响有清晰的认识。

2.思