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《税率》精品教案

教学内容

内容简析

税率:通过阅读纳税的重要意义以及应纳税额、税率的相关知识,初步理解税率的含义,理解税率与百分数的关系。

例3:通过阅读并分析有关税率的实际问题,运用税率与百分数的关系解决例3。

教学目标

1.使学生知道纳税的含义和重要意义,知道应纳税额和税率的含义,根据具体的税率计算税款。

2.在计算税款的过程中,加深学生对社会现象的理解,提高学生解决问题的能力。

3.感受数学知识与生活的紧密联系,增强学生的法制意识,使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

教学重难点

重点:税率的理解和税款的计算。

难点:税款的计算。

教法与学法

1.在教法上,教师多引导学生进行独立思考,自主探索,合作交流解决实际问题。

2.在学法上,学生主要通过分析、交流、练习等方法学习有关税率的问题。

承前启后链

延学:利用百分数解决税率、税款问题。学习

延学:利用百分数解决税率、税款问题。

学习:理解税率的含义,掌握百分数与税率之间的关系。

复习:回顾以前所学百分数的基本知识和上节课的成数知识。

教学过程

一、情景创设,导入课题

谈话引入:同学们听说过税收、纳税、税率……这一类的词语吗?听做生意的家人或朋友说过每年要向国家交税吗?

让学生畅所欲言,互相谈论交流一下自己所接触到、听到过的有关纳税的事情。

【品析:利用谈话交流导入方式,更能引起学生的学习兴趣,使学习氛围更加放松,让学生初步理解税率的含义,为下面学习税率的相关知识奠定基础。】

实物展示法:课前,老师提前准备几张发票,饭店吃饭的发票,加油的发票,出租车的发票,个人所得税的发票。课上一一展示给学生,问学生认识吗?熟悉吗?然后提出疑问,这些是做什么用的,同桌之间可以互相说一说都见过什么样的发票。最后教师总结,提出税率问题。让学生联系生活中的问题,看爸爸妈妈的工资交了多少税。这样让学生自己参与其中,充分调动学生的主观性。

【品析:这种导入法,从常见的生活实际出发,引导学生思考,理论结合实际,激发学生的学习兴趣。有利于进一步去探索相关的问题。】

课件展示法:(1)课件播放以前所学知识,找学生列式回答:

①100的2%是多少?

②30吨的10%是多少?

③2000元的7%是多少?

④60万元的20%是多少?

(2)播放课件,呈现教材中税率的基本知识及图片,在理解应纳税额和税率的基础上,思考课件中的问题:

张老师给某杂志社写稿得到了3500元的稿费,扣除800元个税免征额后的部分,他需要按照14%的税率缴纳个人所得税,他应缴纳个人所得税多少钱?

带着问题,下面我们学习本节课有关税率的知识。

课件播放暂停,由课件中的问题导入本课课题,鼓励学生由此展开讨论。

【品析:本环节通过课件展示,巩固旧知并引出一个问题情境“一个老师写稿得到稿费后需要交税”,过渡到本节课所学内容,与教材内容贴切,使学生进入思考。】

二、师生合作,探究新知。

◎教学有关“税率”知识。

(1)阅读教材第10页有关纳税的内容。说一说:什么是纳税?

(2)税率的认识。

①说明:税收主要分为消费税、增值税和个人所得税等几类。纳税的种类很多,应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入(销售额、营业额……)中应纳税部分的比率叫作税率,一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。

②试说说以下税率各表示什么意思。

A.商店按应纳税销售额的3%缴纳增值税。

B.某人中奖后,按奖金的10%缴纳个人所得税。

C.饭店按按应纳税销售额的6%缴纳增值税。

【品析:本环节首先让学生自主阅读有关纳税的内容,明确公民纳税的重要意义,然后通过概念的理解来表达税率在具体问题中的意义,思路清晰明了,学生更容易接受。】

◎教学例3,税款的计算。

(1)出示例3:一家饭店10月份的营业额中应纳税销售额是30万元。如果按应纳税销售额的6%缴纳增值税,这家饭店10月份应缴纳增值税多少万元?

(2)分析题目,理解题意。

引导学生理解“按应纳税销售额的6%缴纳增值税”的含义,明确这里的6%是增值税与应纳税销售额比的结果,也就是缴纳的增值税占应纳税销售额的6%,即税率是6%。题中“10月份的应纳税销售额是30万元”,因此10月份应缴纳的增值税就是30万元的6%。

(3)学生列出算式。

相当于“求一个数的百分之几是多少”,用乘法计算。

列式:30×6%

(4)学生互相交流,尝试计算。

(5)汇报交流结果。教师板书：

30×6%=30×0.06=1.8(万元)

答:这家饭店10月份应缴纳增值税1.8万元。

(6)学习完有关税款的计算方法了,现在我们可以解决预设C中的问题了:

张老师给某杂志社写稿得到了3500元的稿费,扣除800元个税免征额后的部分他需要按照14%的税率缴纳个人所得税,他应缴纳个人所得税多少钱?

找学生列式计算,教师板书: