高中语文 第四单元 创造形象 诗文有别 第2课 庖丁解牛说课稿1 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏.docx

高中语文第四单元创造形象诗文有别第2课庖丁解牛说课稿1新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中语文第四单元创造形象诗文有别第2课庖丁解牛说课稿1新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

教材分析

高中语文第四单元“创造形象，诗文有别”的第2课《庖丁解牛》选自《庄子》。本文以庖丁解牛为喻，说明只有掌握了事物的客观规律，才能得心应手，运用自如。课文语言生动形象，寓意深刻，具有很高的文学价值和哲学价值。本课旨在引导学生把握文章中心，学习庄子散文的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

1.培养学生对中国古代文学作品的鉴赏能力，引导学生深入理解庄子散文的哲学思想和艺术特色。

2.提升学生的思维品质，通过分析庖丁解牛的寓言故事，引导学生学会运用辩证思维看待问题。

3.增强学生的文化自信，感受中国传统文化的魅力，培养学生热爱祖国传统文化的情感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解庖丁解牛寓言的内涵，把握庄子散文的哲学思想。

2.分析庖丁解牛的写作手法，学习庄子散文的艺术特色。

难点：

1.理解庄子散文的辩证思想，把握文章的深层含义。

2.将庖丁解牛的寓言故事与现实生活相结合，提高学生的实际应用能力。

解决办法：

1.通过小组讨论、教师引导，帮助学生深入理解庖丁解牛的寓意。

2.结合课文注释和背景资料，引导学生分析庄子散文的写作手法。

3.设计实践活动，如写作练习、课堂辩论等，让学生将所学知识应用于实际，提高学生的综合能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《庄子》选篇。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如庖丁解牛的画面，以及庄子相关背景资料的简短视频。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备纸笔，以便学生记录讨论要点。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《庖丁解牛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《庖丁解牛》是什么吗？它在古代文学中有什么地位？”

展示一些关于《庄子》及其相关寓言的图片或视频片段，让学生初步感受《庄子》的魅力或特点。

简短介绍《庖丁解牛》的基本内容，包括其寓言性质和哲学寓意，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《庖丁解牛》的基本概念、组成部分和哲学思想。

过程：

讲解《庖丁解牛》的定义，强调其作为寓言故事的特点。

详细介绍庖丁解牛的故事情节，使用示意图展示庖丁解牛的过程，帮助学生理解故事的结构。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《庖丁解牛》的特性和重要性。

过程：

选择几个与《庖丁解牛》主题相关的案例，如现代工作中的技术革新、艺术创作中的灵感来源等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《庖丁解牛》寓言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例与《庖丁解牛》中哲学思想的联系，以及如何将这种思维方式应用于实际问题解决。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕《庖丁解牛》的哲学思想或其现实应用进行讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《庖丁解牛》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《庖丁解牛》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《庖丁解牛》的基本概念、哲学思想、案例分析等。

强调《庖丁解牛》在古代文学中的地位和其对现代生活的启示，鼓励学生进一步探索和应用其中的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《庖丁解牛》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何将寓言中的哲理应用于自己的学习和生活中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《庄子》是先秦道家哲学的重要著作，其中包含了许多寓言故事，如《逍遥游》、《齐物论》等。这些寓言故事不仅具有文学价值，更蕴含着深刻的哲学思想，对于理解中国古代哲学和文学有着重要的意义。

2.拓展建议：

（1）阅读《庄子》的其他寓言故事，如《逍遥游》中的鲲鹏变化、《齐物论》中的庄周梦蝶等，通过对比阅读，加深对庄子哲学思想的理解。

（2）研究庄子哲学中的“道”的概念，探讨其在《庖丁解牛》中的应用，以及庄子如何通过寓言故事来阐述其