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- 约4.27千字
- 约 7页
- 2025-03-09 发布于云南
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《尿的形成和排出(二)》教案
教学目标及教学重点、难点
【教学目标】
(一)知识目标
1.描述泌尿系统的组成及各器官的功能;
2.概述尿液和排出的过程;
3.说出排尿的意义及尿的处理利用。
(二)能力目标
通过解读化验单等活动,与已有知识建立联系,进一步提高分析问题、解决问题的能力。
(三)情感、态度、价值观目标
在分析具体生活实例的过程中,认同养成健康生活方式的重要性,进一步形成保护环境的良好态度。
【教学重点】
尝试解释与泌尿系统相关的生理过程及生命现象。
【教学难点】
概述代谢废物的形成和排出的过程。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
导入
展示图片、回顾:
尿的形成过程——由肾小球和肾小囊内壁的过滤作用形成原尿,由肾小管的重吸收作用形成终尿;原尿中包含包括葡萄糖在内的一系列小分子物质,终尿中没有葡萄糖,尿素含量较高。
巩固已学知识
泌尿异常
原因分析
及
泌尿调节
设问:
尿常规化验单的结果中如出现了蛋白质,或是葡萄糖,可能反映肾的哪些问题?
归纳:
蛋白尿——蛋白质是大分子,正常情况下不被过滤到肾小囊中,所以可能是肾小球和肾小囊结构出现问题。
糖尿——需分情况分析;葡萄糖正常情况下会被重吸收,所以可能是肾小管出现问题;另外肾小管重吸收功能有限,所以血糖过高也会导致此种情况。
血尿——与泌尿系统各器官的问题都可能导致血尿。
介绍:
泌尿系统各器官的功能——输尿管运输尿液,膀胱暂时储存尿液,尿道是尿液排出的通道。
泌尿的控制——自主泌尿由大脑控制,婴幼儿尿床是因为大脑控制机能较弱。
说明:
泌尿的意义——可以排出代谢废物,并与调节体内水和无机盐的平衡有关。
设问:
人什么时候排尿多,什么时候排尿少?
说明:
结合泌尿排出废物和调节水盐平衡的功能,进行举例分析。
结合已学知识,进行新情境下的应用
结合生活经验,整体了解泌尿系统
了解生理过程的意义
结合生活经验理解知识
废物代谢整体过程
设问:
典型代谢废物(尿素)在体内产生和排出的过程如何?
归纳:
结合消化、循环、泌尿系统的功能,说明尿素及其相关物质在人体内发生的生理过程——尿素是蛋白质的代谢产物;尿素的生成,与消化系统摄入和分解蛋白质,循环系统运输氨基酸,细胞利用和分解氨基酸,循环系统运输代谢废物,泌尿系统排出代谢废物等过程有关。代谢废物的产生和排出是多个系统协同配合的结果。
横向综合人体各个重要系统,进行生理过程分析
尿的处理与
生产、环境
的关系
设问:
作为人体代谢废物的尿素可以如何利用?
说明:
尿素作为有机物,由分解者分解后,植物才可利用。
介绍:
化肥、农家肥的简要知识;世界及我国农业生产的现状及发展趋势。
综合运用植物生理、生态系统方面的知识,培养保护环境的良好意识
练习巩固
说明:
学习中需要关注“结构-功能-过程”相联系,注意图文结合。
展示:
典型习题。
解析:
不同情境下解决问题的逻辑过程。
学法指导
引入问题情境,引导学生运用知识解决问题
课后知能演练
基础巩固
知识点一泌尿系统的组成
1.右图表示泌尿系统的组成,其中形成尿液的器官是()
A.①肾 B.②输尿管
C.③膀胱 D.④尿道
2.(2024·云南中考)尿液的形成是连续的,排出是间歇的,这是因为人体有暂时储存尿液的()
A.肾 B.肾小管
C.膀胱 D.肾小球
知识点二尿的形成和排出
3.(2024·江苏宿迁中考)如果某人验尿时发现其中有血细胞和蛋白质,此人发生病变的部位可能是()
A.肾小囊 B.肾盂
C.肾小管 D.肾小球
4.(2024·黑龙江牡丹江中考)尿液的形成主要与肾小球、肾小囊和肾小管有关,其中肾小囊内的液体称为()
A.血液 B.血浆
C.尿液 D.原尿
5.天宫空间站中有一种水循环系统,能收集、滤过航天员的尿液,将其转化为饮用水。在此过程中需要滤过出的尿液中的废物是()
A.葡萄糖、蛋白质等 B.无机盐、维生素等
C.氨基酸、甘油等 D.无机盐、尿素等
知识点三其他排泄途径
6.(2024·四川内江中考)尿素是人体产生的一种代谢废物,积累过多会影响健康。健康人排出尿素的器官或系统有()
A.呼吸系统和消化系统 B.皮肤和呼吸系统
C.呼吸系统和泌尿系统 D.皮肤和泌尿系统
7.汗腺分布于人的全身皮肤。汗腺的结构包括()
A.分泌部和导管 B.毛细血管和导管
C.汗毛和导管 D.皮脂腺和导管
能力提升
8.(2024·江苏苏州中考)下图为人体泌尿系统的组成示意图。下列相关叙述错误的是()
A.甲是人体主要的排泄器官 B.乙能重吸收原尿中的水
C.丙可以暂时储存尿液 D.尿液通过丁排出体外
9.(2024·黑龙江齐齐哈尔中考)下图为健康人尿液的形成过程示意图。下列说法正确的是()
A.①中的液体含
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