高中英语 Unit 2 The Olympic Games Warming-up and Reading I说课稿 新人教版必修2.docx

高中英语Unit2TheOlympicGamesWarming-upandReadingI说课稿新人教版必修2

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“Unit2TheOlympicGamesWarming-upandReadingI”为主题，旨在通过引入奥运会这一热门话题，激发学生学习英语的兴趣。通过阅读文章，让学生了解奥运会的起源、发展以及相关赛事，培养他们的阅读能力和跨文化交际意识。同时，通过课堂活动，锻炼学生的口语表达能力和团队合作精神。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习奥运会的背景知识，理解不同文化之间的差异与共通之处。

2.提升学生的信息获取与处理能力，通过阅读文章，学会从不同角度分析信息，形成自己的观点。

3.强化学生的口语表达能力，通过课堂讨论和角色扮演，提高英语口语交流的流利度和准确性。

4.增强学生的团队合作精神，通过小组活动，学会与他人协作，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元之前，可能已经接触过一些关于奥运会的知识，如奥运会的标志、吉祥物、一些著名的运动员等。此外，他们可能对奥运会的历史有一定的了解，包括奥运会的起源、发展历程以及奥运精神。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对奥运会普遍感兴趣，因为这不仅是一个体育盛会，也是一个展现各国文化特色的平台。他们的英语学习能力较强，能够通过阅读和听力活动来获取信息。学习风格方面，大部分学生偏好通过互动和合作学习，喜欢参与讨论和角色扮演等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解方面可能遇到的困难包括词汇量不足、语法结构复杂以及文化背景知识的缺乏。在口语表达上，他们可能面临词汇选择不当、语调不自然等问题。此外，对于一些文化差异的理解，学生可能需要教师引导和解释，以确保他们能够准确理解并表达相关内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、互动白板

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：奥运会相关图片、视频资料、英文新闻报道

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、多媒体展示

教学过程

一、导入

1.教师通过展示奥运会标志、吉祥物等图片，引发学生对奥运会的兴趣。

2.学生分享自己对奥运会的了解和记忆，教师简要介绍奥运会的背景知识。

二、热身活动

1.教师播放一段奥运会的精彩片段，让学生边看边听，提高学生的听力理解能力。

2.学生复述所听内容，教师点评并纠正发音和语法错误。

三、阅读理解

1.教师引导学生阅读课文，注意文章结构和主题句。

2.学生分组讨论课文中的关键信息，如奥运会的起源、发展、赛事等。

3.教师针对学生讨论中的难点进行讲解，如奥运会的历史背景、各国文化差异等。

四、课文主旨内容探究

1.教师提问：“这篇文章想要告诉我们什么？”

2.学生分享自己的观点，教师引导学生归纳文章主旨：奥运会是一个展现人类团结、友谊和和平的平台。

3.教师举例说明文章中的事例，如各国运动员之间的互动、志愿者服务精神等。

五、全文侧重点

1.教师引导学生关注文章中的重点词汇和短语，如“olympicspirit”、“olympicmotto”等。

2.学生通过造句、翻译等方式巩固所学词汇。

3.教师针对重点句型进行讲解，如：“TheOlympicGamesareheldeveryfouryears.”，并让学生进行口语练习。

六、课堂活动

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟奥运会的场景，如开幕式、颁奖仪式等。

2.学生在扮演过程中，运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

3.教师对学生的表演进行点评，指出优点和不足。

七、小组合作

1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个奥运项目，调查该项目的历史、特点等。

2.学生通过查阅资料、讨论等方式完成调查报告，并进行小组展示。

3.教师点评各小组的表现，强调团队合作的重要性。

八、总结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结奥运会的意义和价值。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师进行点评。

3.教师布置课后作业，让学生进一步了解奥运会的历史和现状。

九、课后拓展

1.教师推荐相关书籍、网站，让学生课后自主拓展奥运知识。

2.学生撰写一篇关于奥运会的短文，表达自己的观点和感悟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过阅读关于奥运会的文章，学生能够提高对英语长篇文章的理解能力，学会了如何从文章中提取关