Unit 2 Children’s Day（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册[001].docx

Unit2Children’sDay（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册Unit2Children’sDay，主要包括询问和回答关于儿童节的信息，如WhatisChildren’sDay?WhenisChildren’sDay?等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中接触到的儿童节有关，学生已经具备一定的英语基础，能够理解简单的日常用语。通过本节课的学习，学生可以巩固已学词汇，提高英语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习儿童节的相关词汇和句型，学生能够提高听说读写能力，增强对西方文化节日的了解，同时培养跨文化交际意识。此外，通过参与课堂活动和讨论，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力，提升自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的英语基础，能够掌握基本的英语字母、单词和简单的句型。在之前的英语学习中，他们已经接触过与日常生活相关的词汇和句型，如介绍自己、询问时间、地点等。对于本节课所涉及的儿童节，学生可能有基本的了解，但具体词汇和表达方式可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们具有较强的模仿能力和动手能力，喜欢参与互动式的学习活动。在学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片、视频等视觉元素来理解新知识；而另一部分学生可能更偏向于听觉学习，通过听教师讲解和模仿语音来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于儿童节的词汇和表达方式对学生来说可能较为陌生，部分学生可能会在记忆和理解方面遇到困难。此外，对于一些英语基础较弱的学生，他们在发音和句型运用上可能会感到吃力。因此，教师需要关注这些学生的需求，提供适当的辅导和练习，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，教师应设计多样化的教学活动，以满足不同学生的学习风格和需求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）

-软件资源：英语教学软件、电子课本、儿童节主题的音频和视频资料

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：儿童节相关的图片、PPT课件

-教学手段：实物教具（如儿童节相关的装饰品）、卡片游戏、角色扮演等

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示儿童节的图片或视频，引导学生谈论自己或家人庆祝儿童节的经历，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的与时间、节日相关的英语词汇和句型，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解儿童节的相关词汇，如Children’sDay、birthday、present等，并教授相应的句型，如WhatisChildren’sDay?、WhenisChildren’sDay?、Ihaveabirthdayparty.

-举例说明：教师通过具体的例子，如讲述一个关于儿童节的短故事，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己的儿童节，或者询问其他同学关于他们儿童节的经历。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师设计一系列练习活动，如单词卡片游戏、句子接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，强调儿童节的重要性和庆祝方式。

-学生分享：鼓励学生分享他们在课堂上的收获，以及他们对儿童节的看法。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后用英语写一篇关于自己儿童节的短文，或者制作一张儿童节的手抄报。

-作业要求：作业需包含至少三个新学的词汇和一句完整的句子，字数不限，鼓励学生发挥创意。

导入：

-展示儿童节图片或视频，提问：“DoyouknowwhatChildren’sDayis?”

-引导学生回忆自己或家人庆祝儿童节的情景：“CanyoutellusaboutyourChildren’sDay?”

新课呈现：

-教授新词汇：Children’sDay、birthday、present等。

-讲解句型：WhatisChildren’sDay?When