实际问题与方程（说课稿）2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

实际问题与方程（说课稿）2024-2025学年五年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

实际问题与方程（说课稿）2024-2025学年五年级上册数学人教版

设计思路

本节课以“实际问题与方程”为主题，结合五年级上册数学人教版教材，通过实际问题引入方程的概念，让学生在解决实际问题的过程中，理解方程的意义和建立方程的思路。设计以学生为主体，教师引导，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过具体实例和合作探究，引导学生从实际问题中抽象出方程，体验数学建模的过程。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过实际问题与方程的学习，学生能够将现实问题转化为数学模型，提高解决问题的能力。同时，强化学生的数学运算素养，培养其严谨的数学思维和合作交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①能正确理解和建立方程的概念，将实际问题中的数量关系转化为方程；

②能够运用方程解决简单的实际问题，理解方程的解的意义。

2.教学难点，

①理解方程的实质，将实际问题中的数量关系与方程的建立过程联系起来；

②在解决实际问题中，识别并提取关键信息，构建合适的方程模型；

③在方程求解过程中，灵活运用代数运算，正确进行方程的变形和化简。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《实际问题与方程》相关的练习题和案例。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示实际问题背景的图片和反映数量关系的图表。

3.教学工具：准备计算器、白板和粉笔，以便进行课堂演示和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作解决实际问题；在黑板上预留足够空间，用于展示解题步骤和方程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对实际问题与方程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要解决的实际问题吗？这些问题是如何解决的？”

展示一些日常生活中常见的实际问题，如购物找零、行程计算等，让学生初步感受实际问题与方程的关系。

简短介绍方程在解决问题中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.实际问题与方程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解方程的定义，包括其包含未知数和等式的特点。

详细介绍方程的组成部分，如未知数、常数项、系数等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.实际问题与方程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解方程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的实际问题案例进行分析，如“学校买来一些书，每本书20元，共花费400元，买了多少本书？”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解方程在解决问题中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用方程解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个实际问题案例进行深入讨论。

小组内讨论如何将实际问题转化为方程，并尝试求解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括方程的建立和求解过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对实际问题与方程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括方程的建立、求解过程和思考过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调实际问题与方程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括方程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调实际问题与方程在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用方程。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生运用方程解决实际问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）选择一个生活中的实际问题，尝试用方程解决；

（2）写出解题过程，并反思方程在解决问题中的作用。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与掌握方程概念：通过本节课的学习，学生能够理解方程的定义，知道方程是由等式和未知数构成的数学表达式。他们能够识别方程中的未知数和常数项，以及系数的概念。

2.建立方程模型：学生能够将实际问题中的数量关系转化为方程模型。他们学会了如何从实际问题中提取关键信息，识别数量关系，并能够根据这些关系建立相应的方程。

3.解决实际问题：学生能够运用方程解决简单的实际问题。他们能够通过解方