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《倍数与因数——倍数与因数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《倍数与因数——倍数与因数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

本节课选自五年级上册数学北师大版教材，主要围绕“倍数与因数”这一核心概念展开。教材通过生动的实例和具体的操作活动，引导学生理解倍数和因数的定义，掌握求一个数的倍数和因数的方法，以及运用倍数和因数解决实际问题。本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的逻辑思维、数学抽象和数学建模能力。通过探究倍数与因数的概念，学生将发展对数学关系的理解和分析能力，培养数感和符号意识。同时，通过解决实际问题，学生将学会运用数学知识进行推理和证明，提升问题解决和数学应用能力。此外，本节课还注重培养学生的合作交流意识，鼓励学生在小组讨论中分享思考过程，增强团队协作和沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了乘法和除法的基本概念，对整数的乘积和商有了初步的认识。此外，他们已经能够找出一个数的倍数，理解了“倍”的概念，并对因数有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于探索数学规律通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习新知识。在能力方面，学生具备一定的逻辑推理和数学计算能力，但个别学生在抽象思维上可能存在差异。学习风格上，学生更倾向于直观、互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解倍数与因数的概念时，学生可能会混淆倍数和因数的定义。此外，对于较大数字的倍数和因数的寻找可能会感到困难。对于一些逻辑性较强的题目，学生可能会在推理过程中遇到障碍，需要引导他们逐步分析和解决问题。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍倍数与因数的概念，并通过实际例题演示解题过程。

-使用讨论法，组织学生进行小组讨论，共同探究倍数与因数的应用问题。

-实施实验法，让学生通过数学游戏和操作活动，亲自体验倍数与因数的关系。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示动态数学模型，帮助学生直观理解倍数与因数的概念。

-使用教学软件设计互动练习，让学生在电脑上自主操作，巩固学习内容。

-通过网络资源，提供额外的学习材料，拓宽学生的学习视野，提高学习效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对倍数与因数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道倍数和因数是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于倍数与因数的实际应用场景，如购物找零、时间计算等，让学生初步感受倍数与因数的重要性。

简短介绍倍数与因数的基本概念和它们在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.倍数与因数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解倍数与因数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解倍数与因数的定义，包括它们的主要特征和性质。

详细介绍倍数与因数的组成部分或功能，使用示例来帮助学生理解。

3.倍数与因数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解倍数与因数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的倍数与因数案例进行分析，如最小公倍数、最大公因数等。

详细介绍每个案例的背景、解题过程和意义，让学生全面了解倍数与因数的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用倍数与因数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论倍数与因数在实际问题解决中的作用，并提出创新性的应用方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与倍数与因数相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论问题的现状、解决思路以及可能的解题策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对倍数与因数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决过程及答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调倍数与因数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括倍数与因数的基本概念、案例分析等。

强调倍数与因数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些概念。

布置课后作业：让学生编写一篇关于倍数与因数的应用小论文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸