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《24时计时法》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《24时计时法》的相关知识，包括24时计时法的概念、转换方法以及在实际生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册数学西师大版教材中“时间与时刻”章节有关联。学生在之前的学习中已经掌握了12时计时法的基础知识，为本节课学习24时计时法奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过学习24时计时法，学生能够理解和运用抽象的计时系统，发展逻辑推理能力，学会将时间问题转化为数学模型，提升空间想象能力，并提高精确计算时间的能力。同时，通过实际情境的应用，培养学生解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.24时计时法的概念理解：学生需要理解24时计时法与12时计时法的区别，以及如何将一天的时间表示为24小时。

2.时间转换的技能：学生需要掌握如何将普通计时法转换为24时计时法，以及如何进行逆向转换。

难点：

1.理解24时计时法的逻辑：学生可能难以理解24时计时法的逻辑，尤其是如何区分上午和下午的时间。

2.时间转换的准确性：学生在进行时间转换时，可能会出现混淆，导致计算错误。

解决办法与突破策略：

1.通过直观教具和实际情境，帮助学生理解24时计时法的逻辑，如使用时钟模型进行演示。

2.设计一系列练习题，让学生在练习中逐步掌握时间转换的技能，同时通过小组合作解决难题，提高准确性。

3.采用分层教学，针对不同层次的学生提供不同难度的练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》三年级上册，西师大版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的时钟图片、24时计时法转换图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备时钟模型和计时器，用于演示和练习24时计时法的转换。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够进行小组合作和实际操作练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段日常生活场景的视频，视频中包含不同时间发生的事件，如上学、放学、用餐等。

2.提出问题：引导学生观察视频中的时间信息，提问：“同学们，你们知道视频中的时间是如何表示的吗？”

3.引导思考：引导学生思考时间表示的不同方式，为新课的导入做铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解24时计时法的概念：介绍24时计时法与12时计时法的区别，强调24小时连续计时的重要性。

2.举例讲解：通过具体例子，如一天中的不同时间点，讲解如何将时间表示为24时计时法。

3.讲解时间转换方法：讲解如何将普通计时法转换为24时计时法，以及如何进行逆向转换。

4.互动讲解：邀请学生上台演示时间转换过程，教师进行点评和指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：布置一些时间转换的练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论解决练习题中的难点问题，培养学生的合作能力。

3.交流分享：每组选派代表分享解题思路，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：针对练习题中的难点问题，提问学生，引导学生深入思考。

2.解答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：以学校活动为例，引导学生运用24时计时法解决问题。

2.互动提问：教师提问学生如何用24时计时法表示活动时间，学生回答。

3.互动讨论：教师引导学生讨论如何在实际生活中运用24时计时法。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将24时计时法应用于日常生活，提高生活品质。

2.学生分享：邀请学生分享自己在日常生活中运用24时计时法的经验。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调24时计时法的重要性。

2.作业布置：布置课后练习题，巩固所学知识。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-24时计时法的历史背景：介绍24时计时法的起源和发展，让学生了解计时法的历史演变。

-24时计时法在不同文化中的应用：比较不同国家和地区对时间计法的不同表示方式，如军事时间、国际航班时间等。

-时间管理工具：介绍一些时间管理工具和技巧，如日历、时间表、时间管理软件等，帮助学生更好地管理时间。

-天文知识：讲解与时间相关的天文知识，如地球自转、公转等，以及它们对时间