认识厘米（说课稿）-2024-2025学年人教版数学二年级上册.docxVIP

认识厘米（说课稿）-2024-2025学年人教版数学二年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是人教版数学二年级上册“认识厘米”这一章节，包括厘米的认识、测量和换算等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了长度单位米，本节课在米的基础上，进一步学习厘米，有助于学生建立长度单位的完整概念。同时，通过实际操作和测量，学生可以巩固对长度单位的理解和应用。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标包括：1）发展学生的量感，使学生能够通过观察、操作等活动感知长度单位的变化；2）提升学生的应用意识，让学生学会运用厘米进行简单的测量和换算；3）培养学生的动手操作能力和合作学习能力，通过小组合作完成测量任务，增强团队协作精神。通过这些活动，学生能够更好地理解数学与生活的联系，形成积极的数学学习态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生在入学前已经对长度有了初步的认识，能够识别和区分长短，对米这一长度单位有一定的了解。然而，对于厘米这一更小的长度单位，他们可能还没有系统的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于动手操作和游戏化的学习活动特别感兴趣。他们的动手操作能力逐渐增强，能够通过实际操作来探索和验证数学概念。学习风格上，他们可能更倾向于通过视觉和动手实践来学习，需要教师提供丰富的直观教具和活动来支持他们的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习厘米时可能会遇到以下困难：一是对厘米这一长度单位的概念理解不深刻，难以将其与实际生活中的物体对应起来；二是测量时可能存在误差，对测量工具的使用不够熟练；三是换算米和厘米时可能混淆单位之间的换算关系。为了克服这些困难，教师需要提供充足的直观材料和实践活动，帮助学生建立直观的长度概念，并通过不断的练习来提高他们的测量技能和换算能力。

四、教学资源

-软硬件资源：学生尺子、米尺、厘米尺、多媒体教学设备（如电脑、投影仪）。

-课程平台：班级电子白板或交互式电子设备。

-信息化资源：厘米长度单位教学视频、在线测量工具演示。

-教学手段：实物教具（如不同长度的纸条、小棒）、量角器、学生工作表、故事卡片等。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示生活中常见的物品，如铅笔、书本等，提问学生：“这些物品的长度大约是多少？你们知道如何测量它们的长度吗？”以此激发学生对长度测量的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾米这一长度单位，提问：“我们之前学习了米，那么米和厘米之间有什么关系呢？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师讲解厘米的定义和用途，强调厘米是米的一百分之一，适合测量较小的物体。

-举例说明：教师展示一些实际物品，如手指、书本的厚度等，引导学生观察并说出这些物品的长度大约是多少厘米。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用尺子测量身边的物品，并记录下测量结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生动手实践，用尺子测量指定的物品，如书本的厚度、课桌的宽度等，并填写在记录单上。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的测量过程，针对学生在测量过程中遇到的问题给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调厘米的概念和测量方法。

-提问学生：“今天我们学习了什么？如何用厘米来测量物体的长度？”

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后用尺子测量家里的物品，如玩具、家具等，并记录下测量结果。

-要求学生思考：米和厘米在实际生活中的应用有哪些？

6.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结学生在学习过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。

7.教学延伸（约5分钟）

-教师提出问题：除了厘米，还有哪些长度单位？它们之间有什么关系？

-引导学生思考：如何将长度单位应用于实际生活中？

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设情境，激发学生学习兴趣。

2.引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力。

3.及时给予学生指导和帮助，关注学生的个体差异。

4.运用多种教学手段，丰富课堂教学内容。

5.注重课后反思，不断提高教学水平。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解厘米的概念，知道厘米是米的一百分之一。

-学生掌握了厘米的测量方法，能够使用尺子准确测量物体的长度。

-学生能够进行米与厘米之间的换算，例如将30厘米换算成米。

2.技能提升方面：

-学生提高了动手操作能力，通过实际测量活动，学会了如何使用尺子。

-学生增强了空间观念，能够通过测量活动感知物体的长度和大小。

-学生提升