2024-2025学年八年级生物下册 第七单元 第三章 第二节 生物进化的历程说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2024-2025学年八年级生物下册第七单元第三章第二节生物进化的历程说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年八年级生物下册第七单元第三章第二节“生物进化的历程”。具体内容包括：生物进化的基本概念、生物进化过程中的重要事件、生物进化与生物多样性的关系等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的“生物的多样性”等知识相关联，有助于学生建立起生物进化的整体认识。

核心素养目标

培养学生生物科学素养，通过学习生物进化的历程，提升学生对生物多样性的认识，增强其科学探究能力。引导学生运用科学思维分析生物进化现象，培养其批判性思维和解决问题的能力。同时，培养学生的科学态度与责任，激发对自然界的敬畏之心，树立保护生物多样性的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物进化历程的基本概念和重要事件（重点来源：教材对生物进化历程的描述）。

2.生物进化与生物多样性的关系（重点来源：教材中关于生物多样性形成的讨论）。

难点：

1.理解生物进化过程中的复杂性和多样性（难点来源：生物进化历程的复杂性）。

2.将抽象的生物进化理论应用于实际生物现象的分析（难点来源：理论到实践的转化）。

解决办法与突破策略：

1.通过图表、实物展示等方式直观展示生物进化历程，帮助学生理解。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中探究生物进化现象，提高分析能力。

3.结合实际案例，引导学生将生物进化理论应用于自然界的观察和分析，增强实践应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、多媒体教学平台、生物进化历程相关图片和视频资料。

-课程平台：学校生物学科教学资源库、在线教育平台。

-信息化资源：生物进化历程相关的电子书籍、网络文章、科普视频。

-教学手段：实物模型、教学挂图、PPT演示文稿、互动式教学软件。

教学过程设计

教学过程设计如下：

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示自然界中不同物种的图片，引导学生思考物种的多样性和它们的共同点。

2.提出问题：引导学生思考为什么自然界中有这么多的物种？它们是如何形成的？

3.学生讨论：分组讨论，分享对物种多样性和生物进化的初步看法。

4.引入新课：结合学生的讨论，引出本节课的主题“生物进化的历程”。

二、讲授新课（15分钟）

1.生物进化基本概念：介绍生物进化的定义、特点和原因。

2.重要事件回顾：回顾生物进化历程中的重要事件，如进化论、物种形成等。

3.生物进化与生物多样性的关系：解释生物进化与生物多样性之间的关系。

4.举例说明：结合实例，说明生物进化过程中的物种形成和多样性的表现。

三、师生互动环节（10分钟）

1.提问与解答：教师提出问题，如“什么是进化？”等，引导学生积极思考并回答。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论生物进化过程中的关键问题，如物种形成的原因等。

3.学生展示：各小组代表展示讨论成果，教师进行点评和总结。

4.案例分析：通过分析具体的生物进化案例，让学生深入理解进化过程。

四、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：布置与生物进化相关的填空题、选择题等，巩固学生对知识的掌握。

2.应用练习：让学生结合所学知识，分析实际生物现象，提高解决实际问题的能力。

3.教师巡视指导：关注学生在练习过程中的表现，及时解答学生的疑问。

五、课堂提问（5分钟）

1.回顾课堂内容：教师提问，检查学生对本节课重点知识的掌握情况。

2.预习新课：引导学生预习下一节课的内容，为后续学习做好铺垫。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的主要内容：回顾生物进化的基本概念、重要事件和生物多样性的关系。

2.拓展延伸：鼓励学生在课外查找资料，了解更多关于生物进化的知识。

教学过程设计遵循以下原则：

1.注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。

2.突出教学重点，关注学生的知识掌握程度。

3.结合实际学情，设计创新性的教学活动。

4.教学过程流程环节符合实际教学需求，紧扣重难点。

5.教学双边互动，提高学生的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《物种起源》：介绍查尔斯·达尔文的进化论理论，探讨物种演化的自然选择机制。

-《人类的起源》：介绍人类学家的研究，探讨人类进化历程中的关键阶段。

-《生物进化史》：展示生物进化的重要事件和重要物种，帮助学生了解生物进化的整体框架。

-《生物多样性》：介绍生物多样性的概念、重要性以及保护措施，增强学生对生物多样性的认识。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《物种起源