《简单的小数加、减法》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docxVIP

《简单的小数加、减法》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学人教版

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教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解简单的小数加、减法，包括小数点对齐、相同数位对齐、进位和借位等基本计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册学习的整数加减法有紧密联系，学生需要将整数加减法的计算方法迁移到小数加减法中。教材内容涉及人教版三年级下册数学《小数加减法》章节。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数感、符号意识和运算能力。通过小数加减法的计算，学生能够理解小数的意义，提高对数的感知能力；同时，通过操作和思考，学生能够理解加减法算理，增强符号意识；在解决实际问题的过程中，学生的运算能力得到有效提升，逻辑思维能力得到锻炼。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经掌握了整数加减法的基本计算方法，包括进位和借位等。此外，他们对小数的认识也初步建立，能够识别小数的组成和位置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，对新鲜事物有较强的接受能力。他们的学习兴趣通常与游戏和实际生活应用相结合。学生在学习风格上，有的喜欢通过操作活动来学习，有的则偏好通过观察和思考来理解新概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小数加减法时，学生可能会遇到以下困难：首先，小数点对齐的准确性可能会影响计算结果；其次，学生可能难以理解小数加减法的进位和借位规则，尤其是在多位小数的情况下；最后，将小数加减法应用到实际问题中时，学生可能会在理解和转换题目要求上遇到困难。教师需要通过多样化的教学方法和适当的练习，帮助学生克服这些挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解小数加减法的基本概念和计算步骤。

2.操作法：利用教具或电子白板进行实际操作，让学生在动手过程中感受小数加减法的计算过程。

3.游戏法：设计小数加减法的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或教学软件展示小数加减法的动画过程，直观演示计算步骤。

2.互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和参与，提高课堂互动性。

3.实践应用：结合生活实例，让学生在解决实际问题的过程中运用所学的小数加减法知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对简单的小数加、减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在使用计算器或者进行购物结算时，有没有遇到过需要计算小数的情况呢？”

展示一些日常生活中涉及小数计算的图片或视频片段，如购物小票、食谱等，让学生初步感受小数加、减法在生活中的应用。

简短介绍小数加、减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.简单的小数加、减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数加、减法的基本概念、组成部分和计算步骤。

过程：

讲解小数加、减法的定义，包括小数点对齐、相同数位对齐、进位和借位等基本计算方法。

使用图表或示意图展示小数的组成部分，如整数部分、小数点、小数部分，帮助学生理解小数的结构。

3.简单的小数加、减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数加、减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的小数加减法案例进行分析，如计算0.8+0.25和1.5-0.6。

详细介绍每个案例的计算过程，让学生观察并总结小数加减法的计算规律。

引导学生思考这些案例在生活中的实际应用，如计算商品价格、测量长度等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个小数加减法的问题进行讨论，如计算0.4+0.75-0.25。

小组内讨论解题思路，尝试不同的计算方法，并记录下来。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论过程和结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对简单的小数加、减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程、计算步骤和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，如计算方法的正确性、解题思路的合理性等。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调简单的小数加、减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数加、减法的基本概念、计算步骤和案例分析。

强调简单的小数加、减法在日常生活和数学学习中的价值，鼓励学生在实际生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生完成几道小数加减法的练习题，巩固所学知识，并尝试解决一些实际问题。

学生学习效果

学生学习效果