《实用语文(第2册)》教案---第十五课--跨界之美-多元表达——跨媒介阅读与交流(四).pdf

课题第十五课跨界之美，多元表达——跨媒介阅读与交流（四）

课时2课时（90min）

知识技能目标：

学会辨识媒介的立场和态度，逐步提高甄别信息的能力，以及运用信息解决实际问题的能力

教学目

素质目标：

理解、辨析媒介传播内容，培养跨媒介分享与交流的能力

教学重点：常见媒介的种类和特点

教学重难点

教学难点：学会辨识媒介的立场和态度

教学方法讲授法、问答法、讨论法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

第1节课：考勤（2min）→互动导入（5min）→传授新知（23min）→课堂讨论（15min）

教学设计第2节课：互动导入（5min）→传授新知（28min）→课堂讨论（7min）→课堂小结（3min）→作业

布置（2min）

教学过程主要教学内容及步骤设计意图

第一节课

培养学生的

【教师】使用APP进行签到

考勤组织纪律性，掌

（2min）【学生】班干部报请假人员及原因握学生的出勤

情况

【教师】通过提问，导入课题

移动互联网与人工智能的结合创造出多维度的信息交互场景，新媒体在经历了门户时代、

通过互动导

众媒时代几个阶段的演变后，如今已进入“万物皆媒，人机共生”的智媒时代。微博、微信、

互动导入入，引导学生思

今日头条、抖音、美拍、知乎等传播通讯类的应用程序应接不暇，文字、音频、视频、人工

（5min）考，调动学生的

智能等在满足人们自我表达需求的同时，也极大地改变了人们传统的表达和交往方式。

主观能动性

那么，在互联网智媒时代，面对舆论引导，我们该怎样进行表达和沟通？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】介绍《网络大V的舆论引领》的写作背景，并讲解课文的主要内容

一、写作背景

通过教师讲

网络大V是随着微博的发展而产生的新名词，他们是网络上拥有大量粉丝的意见领袖。

解和师生互动

网络时代，人人都有麦克风，人人都能发布信息，粉丝量众多的大V发布的消息传播范围尤

的方式，让学生

传授新知其广，其