已知一个数的几分之几是多少，求这个数（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学青岛版.docx

已知一个数的几分之几是多少，求这个数（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学青岛版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：已知一个数的几分之几是多少，求这个数。本节课选自六年级上册数学青岛版教材，主要内容包括分数乘法和分数除法的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的分数乘法和分数除法有紧密联系。学生已经掌握了分数乘法和分数除法的基本概念和计算方法，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生能够将分数乘法和分数除法的知识应用于实际问题中，提高解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题，学生能够抽象出分数乘除法的数学模型，提升逻辑推理能力。同时，通过实际问题中的应用，学生能够将数学知识转化为解决实际问题的能力，增强数学建模意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在本节课之前已经学习了分数的基本概念、分数的加减乘除运算，以及分数与整数、小数的相互转换等知识。这些知识为本节课的学习提供了必要的数学基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对数学学科普遍保持较高的兴趣，他们具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过具体实例来理解抽象概念，而另一部分学生则可能更擅长通过公式和定理进行逻辑推理。此外，学生们的学习风格也呈现出多样性，有的学生善于合作学习，有的则更独立。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解分数乘除法的实际意义，二是将分数乘除法应用于实际问题中时，如何选择合适的数学模型，三是解决复杂问题时，如何运用已有的数学知识进行逻辑推理。针对这些挑战，教师需要通过恰当的教学策略和多样化的教学方法，帮助学生克服困难，提高解决问题的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解分数乘除法的原理和应用，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论实际问题，鼓励学生提出不同解题思路，培养合作学习的能力。

3.实践法：设计一系列实践活动，让学生通过动手操作和实际操作来加深对分数乘除法的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示分数乘除法的计算过程和实际应用案例，提高学生的视觉体验。

2.教学软件辅助：使用数学教学软件进行互动练习，增强学生的操作技能和计算速度。

3.实物教具：运用教具如分数条、计数器等，帮助学生直观理解分数乘除法的概念。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何将实际问题转化为分数乘除法问题？”、“如何选择合适的数学模型来解决这类问题？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数乘除法的基本概念和运算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如“商店打折促销”，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数乘除法的应用，结合实例“求商品原价”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习问题，提出不同的解题方案。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的解题思路。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数乘除法的应用。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握解题技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解分数乘除法的应用，掌握解题技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“求商品原价”的实际问题，要求学生运用所学知识解决。

提供拓展资源：推荐相关数学应用软件或网站，供学生课后练习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的练习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学