高中语文 第六单元 文无定格 贵在鲜活 第3课 项脊轩志说课稿1 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏.docx

高中语文第六单元文无定格贵在鲜活第3课项脊轩志说课稿1新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

主备人

备课成员

设计意图

本课《项脊轩志》以新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏为背景，旨在引导学生深入理解古文写作技巧，提高学生的文言文阅读能力。通过分析课文，让学生了解作者的生活背景和写作意图，培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

核心素养目标

培养学生对中国古代文学作品的鉴赏能力，提升文言文阅读理解水平；增强文化意识，理解作者情感和人生价值观；提升审美情趣，学会从不同角度欣赏文学作品；培养思辨精神，通过分析文本探讨文化内涵和人生哲理。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的文言文基础，对古代文学作品有初步的了解。在之前的课程中，学生对文言文的语法、词汇、句式结构等方面已有一定的学习，具备一定的古文阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文学作品普遍抱有浓厚的兴趣，尤其是对历史故事和人物传记类作品。学生在学习中表现出较强的求知欲和探索精神，善于提出问题，但部分学生可能在理解深层次文化内涵和审美情趣方面存在一定困难。学习风格上，学生既有独立思考的习惯，也有合作学习的倾向。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）文言文阅读难度较大，学生可能在理解词语、句式结构、文意表达等方面遇到困难。

（2）对中国古代文学背景、作者生平和思想等方面的了解有限，影响对作品深层内涵的把握。

（3）部分学生可能在审美情趣和文学鉴赏方面存在不足，难以从不同角度欣赏和评价文学作品。

（4）学生在思辨精神方面有待提升，对于文本的分析和评价可能不够深入和全面。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合，通过教师讲解引导学生理解《项脊轩志》的写作背景和艺术特色，同时鼓励学生参与讨论，分享对文本的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中人物，体验其情感变化，加深对人物心理和故事情节的理解。

3.利用多媒体教学，展示相关历史图片和文献资料，帮助学生更好地把握时代背景和文化内涵。

4.通过小组合作，让学生进行文本分析和比较，培养批判性思维和合作学习的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《项脊轩志》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否曾读过古代文学作品？它们给你留下了怎样的印象？”

展示一些关于古代建筑和庭院的图片或视频片段，让学生初步感受古人的生活环境和文学作品的背景。

简短介绍《项脊轩志》的作者归有光及其文学成就，为接下来的学习打下基础。

2.《项脊轩志》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《项脊轩志》的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

讲解《项脊轩志》的定义，强调其作为散文的文学价值和历史地位。

详细介绍《项脊轩志》的组成部分，包括引言、正文和结尾，以及作者在文中表达的思想和情感。

3.《项脊轩志》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《项脊轩志》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的段落进行分析，如“轩中多竹树，轩后有小池，池中多荷”等，让学生体会文中的意境和情感。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，引导学生思考这些案例对理解作者情感和作品主题的作用。

引导学生思考《项脊轩志》在古代文学中的地位和影响，以及它在现代文学研究中的价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《项脊轩志》相关的主题进行深入讨论，如“归有光的写作风格”、“古代庭院文化的特点”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出自己的见解和观点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《项脊轩志》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《项脊轩志》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《项脊轩志》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《项脊轩志》在古代文学中的地位和它在现代文学研究中的价值，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《项脊轩志》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生结合自己的生活体验，思考文学作品与个人成长的关系。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《项脊轩志