Unit 1 My classroom Part A Lets learn Lets do（说课稿）-2024-2024学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit1MyclassroomPartALetslearnLetsdo（说课稿）-2024-2024学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本课是人教PEP版英语四年级上册Unit1MyclassroomPartALetslearnLetsdo。本节课主要围绕教室的物品展开，包括学习单词：blackboard,desk,chair,book,ruler,pen,window,door,computer等，以及句型：Thisis...；Thatis...；Whatsthis?；Itsa...；Whatsthat?；Itsa...。通过本节课的学习，学生能够掌握与教室物品相关的单词和句型，并能用所学知识进行简单的日常交流。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言能力，通过学习与教室相关的词汇和句型，增强学生的词汇积累和语言运用能力。2.培养学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下教室的构成和功能。3.增强学生的思维品质，通过观察图片和实际操作，锻炼学生的观察力和思维能力。4.培养学生的学习能力，引导学生掌握学习策略，如通过游戏和活动提高学习兴趣和效率。5.提高学生的品格修养，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和社交能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：blackboard,desk,chair,book,ruler,pen,window,door,computer等。这些词汇是学生日常生活中常见的物品，通过学习这些词汇，学生能够更好地描述自己的学习环境，并在实际交流中使用。

-重点句型：Thisis...；Thatis...；Whatsthis?；Itsa...；Whatsthat?；Itsa...。这些句型是本节课的核心句型，它们是学生进行基本提问和回答的基础，也是学生进行简单描述和询问的关键。

2.教学难点：

-词汇的音标发音：对于一些学生来说，正确发音是难点。例如，“blackboard”和“pen”中的“-ack”和“-en”音节可能对初学者来说较难掌握。

-句型的运用：学生在实际运用句型时，可能会遇到时态和主谓一致的问题，如将“is”误用为“are”。

-教师需要通过反复练习和纠正，帮助学生掌握正确的发音，并通过具体情境让学生练习句型的正确使用。例如，通过展示图片和实物，让学生在实际语境中练习发音和句型。

-教师可以设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高词汇和句型的运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：实物教具（如黑板、课桌、椅子等），多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响等）。

-课程平台：英语教材配套电子资源平台，提供音频、视频、练习册等辅助教学材料。

-信息化资源：英语教学软件，如互动白板软件、在线英语学习平台等。

-教学手段：图片卡牌、教学PPT、英语歌曲和韵律，以及教学游戏和角色扮演活动道具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发送预习PPT，包括本节课要学习的单词和句型，并附上小视频，让学生直观感受教室物品的英语表达。

设计预习问题：教师设计问题如“你能说出教室里都有哪些物品吗？”引导学生思考并准备回答。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，教师可以监控学生预习的进度和参与情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，学习单词和句型，准备回答预习问题。

思考预习问题：学生思考预习问题，对不理解的单词或句型进行标注。

提交预习成果：学生在微信群里提交预习笔记或思维导图，分享自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步掌握本节课的核心内容。

信息技术手段：利用微信平台实现预习资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示教室图片，引导学生用英语描述教室环境，自然过渡到新课内容。

讲解知识点：教师通过实物教具（如黑板、课桌等）讲解单词和句型的用法，并示范发音。

组织课堂活动：教师组织“猜物品”游戏，让学生在游戏中练习句型“Isthisa...？”和“Itsa...”。

解答疑问：教师针对学生在活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟读单词和句型。

参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，练习使用新学的词汇和句型。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇敢提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，确