9 心中的“110” （说课稿） -部编版道德与法治三年级上册.docx

9心中的“110”（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《心中的“110”》（部编版道德与法治三年级上册）。该章节主要围绕110报警电话展开，教育学生了解报警电话的重要性，学会在紧急情况下正确使用报警电话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已接触到一些基本的应急知识，如拨打紧急电话。本节课将在此基础上，引导学生深入理解报警电话的作用，提高他们在紧急情况下的自救能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的安全意识、法治观念和社会责任感。学生将通过学习，认识到报警电话在紧急情况下的重要性，提升自我保护能力；同时，通过了解110报警电话的使用规则，增强法治意识，学会在法律框架下维护自身权益。此外，通过实践活动，培养学生的社会责任感，让他们在日常生活中能够主动关注和参与公共安全事务。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对紧急情况有一定的认识，他们可能已经知道在遇到火灾、地震等紧急情况时应该怎么做，但关于报警电话的具体使用方法，尤其是110报警电话的用途和拨打方式，他们可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其对与自己安全相关的内容。他们在学习上表现出一定的观察能力和模仿能力，但抽象思维能力相对较弱。学习风格上，多数学生喜欢通过游戏、故事等形式进行学习，对于实践活动和互动讨论表现出较高的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课内容时，可能难以理解报警电话在紧急情况下的作用，尤其是在复杂情况下的正确使用。此外，学生可能对拨打报警电话的程序感到陌生，需要教师通过具体案例和实际操作来帮助他们理解和掌握。此外，学生可能在遇到紧急情况时因为紧张而无法清晰地表达自己的需求，这也是需要通过课堂练习和模拟情景来逐步解决的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有部编版道德与法治三年级上册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如110报警电话的使用场景、安全标志等，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验操作，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生在活动中进行互动交流。同时，确保教室安静、整洁，为学生的学习提供良好的环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《心中的“110”》预习资料，包括PPT和相关的安全知识视频，要求学生了解报警电话的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“什么是110报警电话？在什么情况下需要拨打110？”，引导学生思考报警电话的重要性。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况，确保每个学生都能参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和观看视频，初步了解报警电话的使用。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解报警电话的基本知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个真实的紧急救援案例，引出110报警电话的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解110报警电话的使用方法、注意事项等，并结合实际案例说明。

组织课堂活动：设计“模拟报警”活动，让学生分组练习拨打110电话，体验实际操作。

解答疑问：针对学生在模拟报警中遇到的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与模拟报警活动，提高实际操作能力。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握报警电话的使用方法。

活动教学法：通过模拟报警活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解报警电话的使用方法，提高应对紧急情况的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于如何正确使用110报警电话的短文。

提供拓展资源：推荐相关的安全知识书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的表现给予反馈，并针对不同学生的需求提供个性化指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行课