8.1 日本（1） 说课稿 2023-2024学年湘教版七年级地理下册.docx

8.1日本（1）说课稿2023-2024学年湘教版七年级地理下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以湘教版七年级地理下册“8.1日本（1）”为内容，旨在让学生了解日本的地理位置、地形地貌和主要城市。设计思路围绕以下几个方面展开：首先，通过图片和视频，引导学生观察日本的地形地貌；其次，结合地图，让学生掌握日本的主要城市分布；最后，通过小组讨论，让学生深入了解日本的自然环境和人文特色，培养学生的地理思维和综合分析能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括空间思维、人地协调观和综合思维。通过观察日本的地形地貌，提升学生的空间思维能力；通过分析日本的城市分布，引导学生形成人地协调的观念；通过小组讨论，培养学生的综合思维能力和地理实践能力，使学生能够将地理知识与实际生活相结合。

学情分析

本节课针对七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对世界充满探索欲望。在知识层面，学生对地理学科已有初步了解，但地理知识体系尚未建立，对地理概念和原理的理解较为浅显。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和表达能力有待提高，尤其是在地理空间思维和综合分析能力上。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力需要进一步培养。

对于“8.1日本（1）”这一章节，学生可能对日本的地理位置、地形地貌和主要城市有一定的了解，但缺乏系统性的地理知识框架。学生的行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对地理知识的吸收和应用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，介绍日本的基本地理特征，帮助学生建立初步的地理知识框架。

2.案例分析法：选取具有代表性的地理案例，如日本地震带、富士山等，引导学生分析地理现象与自然环境的关系。

3.小组讨论法：分组讨论日本的地形地貌特点，培养学生合作学习和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示日本的地形地貌和城市分布，增强教学趣味性。

2.地图教学：运用地图教学，帮助学生掌握地理空间概念，提高空间思维能力。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，自主探索日本的历史文化，拓宽知识面。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进美丽的日本，了解这个国家的基本地理特征。首先，请同学们思考一下，你们对日本有哪些初步的了解？在你们的印象中，日本有哪些典型的地理特征？

（学生）老师，我知道日本是一个岛国，有很多火山和地震。

（老师）很好，日本的确是一个岛国，而且地震和火山活动频繁。接下来，我们将一起深入探讨日本的地理位置、地形地貌和主要城市，揭开这个国家地理的神秘面纱。

二、自主学习，探究新知

1.地理位置与地形地貌

（老师）首先，让我们来认识一下日本的地理位置。请大家打开课本，翻到“8.1日本（1）”这一页。请同学们仔细阅读，找出日本在亚洲的位置，以及日本的主要岛屿有哪些。

（学生）老师，我找到了，日本位于亚洲的东部，主要由四个大岛和一些小岛组成。

（老师）非常好！接下来，我们来看看日本的地形地貌。请同学们观察课本中的地形图，思考一下日本的地形特征。

（学生）老师，我注意到日本的地形以山地和丘陵为主，平原面积较小。

（老师）是的，日本地形以山地和丘陵为主，这使得日本的地貌呈现出起伏多变的特点。那么，这样的地形对日本的气候有什么影响呢？

（学生）老师，我想到了，山地和丘陵可能会阻挡海洋的气流，使得日本的气候具有海洋性特点。

（老师）回答得很好！接下来，我们再来看看日本的主要山脉和河流。

（学生）老师，课本上提到，日本的主要山脉是富士山，最大的河流是利根川。

（老师）是的，富士山不仅是日本的象征，也是一座活火山。利根川则是日本最长的河流之一。接下来，请大家根据课本内容，总结一下日本地形地貌的特点。

（学生）老师，日本地形以山地和丘陵为主，平原面积较小；主要山脉是富士山，最大的河流是利根川。

（老师）很好，同学们总结得很准确。

2.主要城市

（老师）了解了日本的地形地貌后，我们再来认识一下日本的主要城市。请大家翻到课本的相关页面，找出日本的主要城市，并思考一下这些城市分布在哪些地区。

（学生）老师，我找到了，日本的主要城市有东京、大阪、名古屋等，它们大多分布在平原地区。

（老师）是的，这些城市主要分布在日本的平原地区，便于交通运输和经济发展。接下来，我们来看看这些城市各自的特点。

（学生）老师，我了解到，东京是日本的首都，经济、文化中心；大阪是商业、交通中心；名古屋是工业中心。

（老师）很好，同学们掌握得很到位。那么，这些城市对日本的经济发展有什么影响呢？

（学生）老师，我想到了，这些城市是日本的经济中心，吸引了大量人口和资源