三 20以内数与减法 整理与复习（教案）北师大版数学一年级下册.docVIP

第8课时整理与复习

课题

整理与复习

课型

练习课

教学内容

教科书第41、42、43页整理与复习的内容

教学目标

1.复习巩固20以内退位减法的计算方法，并使学生能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。

2.培养学生解决问题的能力。

教学重点

通过复习使学生能熟练地口算20以内的退位减法。

教学难点

用运算知识解决实际问题。

教学准备

多媒体课件

教学过程

备注

一、回顾复习

教师：同学们，你们还记得求解20以内的退位减法的算法和解决问题的的步骤吗？

同学自主回答，老师归纳总结

教师：这节课我们的主要任务是整理与复习。（板书：整理与复习）

1.复习20以内的退位减法。

教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。（以11-9为例）

（1）破十法。

把11分成10和1，先算10-9=1，再算1+1=2。

（2）平十法。

把9分成1和8，先算11-1=10，再算10-8=2。

（3）想加算减法。

想9+2=11，所以11-9=2。

2.复习解决问题。

教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。

（1）“比较两个数量多少”的实际问题。

①求一个物体比另一个物体多几或少几，我们先画出两个物体的数量，然后列减法算式进行计算。

②求一个物体比另一个物体多几或少几，也可以直接列算法算式进行计算，用大数减小数。

（2）解决问题的一般步骤。

我们在解决问题时，首先要从题目中提取信息，然后根据问题选择有用的信息，最后进行列式计算解答。

二、当堂训练

1.课件出示教科书P41“我的收获”第1题。

（1）同学们组内相互交流，明确题意。

（2）教师指名学生简述题意。

（3）学生独立解答，，说一说每个数表示的含义，老师集体更正。

（4）帮助计算出错的同学找出错因，及时纠正。

（5）分享自己用哪一种方法计算的。

2.课件出示教科书P41“我的收获”第2题。

（1）学生说一说13-6还能解决什么问题。

（2）小组交流自己的想法。

（3）教师指名学生分享，其他同学补充。

3.课件出示教科书P41“我的问题”。

（1）学生积极思考，提出问题。

（2）班级内交流解答。

4.课件出示教科书P42“巩固与应用”第1题。

（1）同学们组内相互交流，明确题意。

（2）教师指名学生简述题意。

（3）学生独立解答，老师集体更正。

（4）帮助计算出错的同学找出错因，及时纠正。

5.课件出示教科书P42“巩固与应用”第2题。

（1）学生独立在课本上完成，同桌之间相互检查。

（2）教师指名学生讲明自己的计算方法，其他同学补充。

6.课件出示教科书P42“巩固与应用”第3题。

（1）学生独立完成。

（2）课件出示答案，集体订正，评价。

（3）教师引导学生观察算式，发现其中的规律。

（4）学生自主回答，教师归纳总结。

7.课件出示教科书P42“巩固与应用”第4题。

（1）学生独立计算后。

（2）同桌互相检查，最后全班订正。

8.课件出示教科书P42“巩固与应用”第5题。

（1）学生组内讨论，选取代表发言。

（2）教师记录学生所提问题。

（3）学生独立计算老师所列问题。

（4）教师指名回答结果，集体订正。

9.课件出示教科书P43“巩固与应用”第6题。

（1）学生独立完成。

（2）教师指名回答，集体订正。

三、课堂总结

通过本节课的学习，你有什么收获呢？还有哪些疑问呢？、

四、布置作业

教科书第43页第7、8题。

复习旧知，引导学生自己总结。

增强学生的语言表达能力和概括题目的能力。

交流问题，教师补充，帮助学生查漏补缺。

锻炼学学生口算能力。

引导学生发现算式中的规律。

鼓励学生积极发言分享。

板书

设计

整理与复习

1.复习20以内的退位减法。

（1）破十法。

把11分成10和1，先算10-9=1，再算1+1=2。

（2）平十法。

把9分成1和8，先算11-1=10，再算10-8=2。

（3）想加算减法。

想9+2=11，所以11-9=2。

2.复习解决问题。

（1）“比较两个数量多少”的实际问题。

①求一个物体比另一个物体多几或少几，我们先画出两个物体的数量，然后列减法算式进行计算。

②求一个物体比另一个物体多几或少几，也可以直接列算法算式进行计算，用大数减小数。

（2）解决问题的一般步骤。

我们在解决问题时，首先要从题目中提取信息，然后根据问题选择有用的信息，最后进行列式计算解答。

教后

反思

这节课是复习课，目的是让学生“温故知新”。分为两部分：一是整理，把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化；二是复习，但绝不是简单的重复，是在学生已有的基础上对原来学习的知识内容进行再学习。