Module 1 Unit 1 She was a driver before （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册.docx

Module1Unit1Shewasadriverbefore（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

一、设计意图

本节课以“Module1Unit1Shewasadriverbefore”为主题，通过讲述一个女性驾驶员的故事，让学生了解过去与现在的变化，培养他们的阅读兴趣和英语表达能力。教学内容与课本紧密相连，贴近实际生活，有助于提高学生的英语应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读故事，学生将提升对英语语言结构的理解和运用能力，增强对文化差异的认识和尊重。同时，通过角色扮演和讨论，学生将锻炼批判性思维和合作学习能力，提高在真实语境中运用英语进行交流的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语有一定的学习基础，已掌握基本的英语字母、单词和简单的句型。在之前的学习中，他们已经接触过过去时态，对一些基本的时间状语如“before”有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是通过故事和角色扮演等活动。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，学生既有喜欢通过视觉学习的学生，也有偏好听觉和动手操作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解过去时态的概念上可能存在困难，特别是在区分过去时和现在时上。此外，对于一些较长的句子和复杂的故事情节，学生的阅读理解能力可能不足。在角色扮演和口语表达方面，学生的自信心可能不足，需要教师给予适当的鼓励和指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册》Module1Unit1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同职业的人物照片，以及与故事相关的视频片段，以辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板，以便呈现故事情节和语法点。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静，有利于学生学习。

五、教学过程

一、导入

（1）老师：Goodmorning,class!Today,weregoingtolearnanewmoduleaboutinterestingpeople.Areyouready?

（2）学生：Yes,teacher!

（3）老师：Great!Letsstartwithawarm-upactivity.Canyoutellmewhatyouknowaboutdrivers?(Studentssharetheirideas.)

二、课文呈现

（1）老师：Todaysstoryisaboutawomanwhousedtobeadriver.Letsreadthetitleandtrytoguesswhatthestoryisabout.(Studentsguess.)

（2）老师：Now,Iwillreadthestorytoyou.Payattentiontothenewwordsandphraseswearegoingtolearn.

（3）老师：AfterIreadthestory,wewilldiscussittogether.

三、词汇学习

（1）老师：Now,letsfocusonthenewwordsinthestory.(Showthewordsontheboard.)Cansomeonetellmewhatdrivermeans?

（2）学生：Adriverisapersonwhodrivesacar,bus,ortruck.

（3）老师：Good!Letslearnsomeothernewwords.Forexample,beforemeansinthepast.Canyouusebeforeinasentence?

（4）学生：Shewasadriverbeforeshebecameateacher.

（5）老师：Thatscorrect!Now,letspracticereadingthesewordsandphrasestogether.

四、语法学习

（1）老师：Inthisstory,welearnabo