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第6课时做个百数表
课题
做个百数表
课型
新授课
教学内容
教科书第55、56页的内容
教学目标
1.通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。
2.探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。
教学重点
通过填写百数表，了解100以内数的顺序，构建数与数之间的关系。
教学难点
掌握100以内数的排列顺序。
教学准备
多媒体课件
教学过程
备注
一、复习旧知，做好铺垫
教师（出示百数表）：数字王国开运动会啦。数字娃娃们排成了整整齐齐的方队，方队里还有不少位置空着，你知道是那些数娃娃还没来吗？这节课我们就一起学习一下隐藏在数字娃娃方队里的秘密。
（板书：做个百数表）
二、自主活动，探索新知
1.学习看一看，填一填。
（1）出示课件。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师（出示教材P55的百数表）：请在教材上把百数表补充完整。
（3）动手操作。
教师：先同桌之间互相讨论一下，分别说说是怎么想的？然后在课本上把百数表补充完整。
教师引导：提示一下，按一定的顺序填写会事半功倍哦。
学生分组讨论和探究，教师巡视指导。
（4）结果汇报。
教师：同学们已经把数填写到表格上了，哪位同学愿意帮助老师一起填写课件上的这个百数表。（指名上台书写）
课堂预设:学生可能按顺序补充百数表，也可能不按顺序填写，教师要及时引导。
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教师对于上台补充百数表的同学给予鼓励。
2.说一说，你发现了什么？
（1）出示课件。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：同学们你们能从表里发现哪些有趣的排列吗？
教师引导：同学们，我们先横着观察每一行中的数字，大家能发现什么？（独立观察，小组讨论）
教师：哪位同学愿意把自己发现的规律跟大家分享一下？
（3）结果汇报。
课堂预设：学生回答的可能表述不一样，只要合理就给予鼓励。
学生1：横着看，从第二行开始，每一行的前9个数十位上的数相同。
学生2：横着看，每一行中，前一个数比后一个数少1。
学生3：横着看，每一行中，后一个数比前一个数多1。
教师：那我们继续竖着观察每一列的算式，大家能发现什么？（独立观察，小组讨论）
教师：哪位同学愿意把自己发现的规律跟大家分享一下？
课堂预设：
学生1：下一列十位上的数比上一列十位上的数多1，也就是下一列的数比上一列的数多10。
学生2：上一列十位上的数比下一列十位上的数少1，也就是上一列的数比下一列的数少10。
学生3：竖着看，每一列个位上的数相同。
教师：请同学们再斜这观察一下这些数。（独立完成）
教师：哪位同学愿意把自己发现的规律跟大家分享一下？
课堂预设：
学生1：斜着看，个位和十位上相同的数成一条线。
学生2：斜着看，下边的数的十位数和个位数都比上边的数的十位数和个位数多1。
3.想一想，填一填。
教师（课件出示P55页想一想，填一填）：先想一想，再独立填写，与同桌交流一下你是怎么填的。（点名学生上台填写完整，并分享方法）
课堂预设：
学生1：横着看，第一行是58,59,60，第一行的中间应该填59；第二行应该是68,69,70；第三行应该是78,79,80，第三行的中间应该填79。
学生2：竖着看，第一列是58,68,78，第一列的中间应该填68；第二列应该填59,69,79；第三列应该填60,70,80，第三列的中间位置应该填70。
4.填一填，交流分享。
教师（课件出示P55页填一填）：先想一想，再独立填写，与同桌交流一下你是怎么想的。（点名学生上台填写完整，并分享想法）
课堂预设：学生分享，教师总结。
教师总结：横着看，右边的数比左边多1,67的右边是68，左边是66。竖着看，下面的数比上面的多10,67的下面是77，上面是57。57的右边是58，左边是56；77的右边是78，左边是76。
三、当堂训练
1.完成教材56页练一练第1题。
（1）学生独立完成，同桌互相检查，交流发现。
（2）教师总结。
2.完成教材第56页练一练第2题。
（1）学生独立完成。
（2）教师集体订正，找出错因。
四、课堂总结
教师：通过今天的学习，你们
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