5.4 算一算（教案）北师大版数学一年级下册.docVIP

第4课时算一算

课题

算一算

课型

新授课

教学内容

教科书第68、69页的内容

教学目标

1.了解并掌握算筹计算的过程。

2.认识竖式，学会用竖式进行加减法计算。

教学重点

学会用竖式进行加减法计算。

教学难点

学会用竖式进行加减法计算。

教学准备

多媒体课件

教学过程

备注

一、回顾复习，导入新课

77-63=51+32=68+11=45+34=

教师：同桌之间交流计算过程。

教师：这节课我们来学习用竖式计算两位数加两位数。

（板书：算一算）

二、自主活动，探索新知

1.学习算筹的计算过程。

（1）出示课件。

（2）引导学生明确探究内容和要求。

教师（出示算筹图）：同学们，我们古代的时候也有计算的方法。古人用算筹记数。算筹分为纵式和横式，表示两位数时，个位用纵式，十位用横式。图上表示的其实是用算筹计算12+31=43的过程，根据算筹的表示方法，你们能看懂吗？

课堂预设：

学生1：第一行是12。横着的1根小棒表示1个十，竖着的2根小棒表示2个一。十位上是1，个位上是2，合起来是12。

学生2：第二行是31。横着的3根小棒表示3个十，竖着的1根小棒表示1个一，十位上是3，个位上是1，合起来是31。

学生3：第三行是43。横着的4根小棒表示4个十，竖着的3根小棒表示3个一，十位上是4，个位上是3，合起来是43。、

学生4：竖着看，个位上的2和1相加，得到个位上是3；十位上的1和3相加，得到十位上是4。

教师：同学们都掌握了算筹的计算过程，我们一起写出来吧！

（板书：12

31

43）

2.学习用竖式计算。

教师：接下来，我们学习一种新的计算方式，那就是竖式计算。

教师：我们先把加数分别写成两行，相同数位对齐，个位上的数和个位上的数对齐，十位上的数和十位上的数对齐，先从个位算起，然后再算十位。这就是竖式计算。

教师：例如，用竖式计算12+31时，把12和31分别写成两行，相同数位上的数对齐，先从个位上的数算起，再算十位上的数，2和1相加得3，写在个位上；1和3相加得4，写在十位上。（教师边讲解，边板书）你们仔细观察，有没有觉得这个计算过程有点熟悉？

课堂预设：

学生：竖式计算与算筹、计数器有点像。

教师：不错，它们计算的方法都是一样的，都是相同数位上的数相加或相减。

3.拓展研究。

教师（出示课件用竖式计算）：请同学们根据算筹、计数器呈现的34-22的过程，先自己在草纸上独立列竖式算一下，然后组内交流。（点名学生上台展示自己的计算过程，教师评价，一起写出竖式）

课堂小结：

教师：在列竖式时，相同数位要对齐。

三、当堂训练

1.完成教材第69页练一练第1题。

（1）学生将算筹与对应的竖式连一连。

（2）课件出示答案，教师指名学生说一说计算过程。

2.完成教材第69页练一练第2题。

（1）学生独立计算。

（2）教师集体订正。

四、课堂总结

教师：我们这节课学完了，大家有什么收获吗？

学生谈收获，教师进行板书。

五、布置作业

教材第69页练一练的第3题。

帮助学生回忆已有的知识经验，为知识的迁移做铺垫。

引导学生理解算筹计算方法，为学习用竖式计算打好基础。

将竖式与算筹、计算器联系起来，帮助学生掌握竖式的计算方法。

放手让学生独立列竖式，了解学生的掌握情况。

借助课堂练习加深理解和掌握。

鼓励学生主动分享，教师帮助总结归纳课堂重点。

板书

设计

算一算

算筹：12竖式：

31

43

在列竖式时，相同数位要对齐。

教后

反思

本节在教学过程中，先带领学生了解和掌握算筹的计算过程，再引入用竖式计算的方法，帮助学生更快掌握用竖式计算，进一步认识相同数位上的数相加减的重要性。