6.5 拼图大挑战（教案）北师大版数学一年级下册.docVIP

第5课时拼图大挑战

课题

拼图大挑战

课型

新授课

教学内容

教科书第85、86页的内容

教学目标

1.通过用七巧板拼图的活动，进一步认识七巧板的组成，感受图形的“美”。

2.培养初步的空间观念、动手操作能力。

教学重点

通过用七巧板拼正方形的活动，进一步认识七巧板的组成。

教学难点

用七巧板通过不同方法拼正方形。

教学准备

多媒体课件、七巧板（（每人一套））。

教学过程

备注

一、看图激趣，导入新课

教师：同学们，之前认识了七巧板并能用它拼出不同的图案，现在这组七巧板已经拼出了一个正方形，想一想，你还能拼出别的正方形吗？（板书：拼图大挑战）

二、自主活动，探索新知

1.知道了什么？

（1）出示课件。

（2）引导学生明确探究内容和要求。

教师：同学们，通过这幅图，你能知道哪些信息？

学生1：用7块板子能拼成一个正方形。

学生2：正方形可以由5个三角形、1个正方形、1个平行四边形拼成。

教师：这两位同学回答的不错。那请你们想一想，如果只用2块板子能拼成正方形吗？3块呢？4块呢？……先自己想一想，再动手拼一拼。（教师指名学生上台展示）

2.实践解决。

课堂预设：

学生1：我用2块三角形板可以拼出一个正方形。

学生2：我用3块三角形板可以拼出一个正方形。

学生3：我用3块三角形板和一个正方形板可以拼出一个正方形。

学生4：将上一位同学的正方形板换成另一块三角形板，我用4块三角形板也可以拼出一个正方形。

3.分享收获。

教师：同学们的拼法都很正确，经过自己拼一拼和听了其他同学的分享，你有什么收获吗？（教师指名学生回答）

课堂预设：

学生1：用2块、3块、4块板子都能拼成正方形。

学生2：5块三角形板的大小不同，把板子摞起来比一比，可以知道正方形的一半还需要哪块板子。

学生3：每种拼法都需要用到三角形。

教师总结：同学们收获了真不少，用七巧板拼正方形的时候，可以先从2块开始思考，想不明白的就动手拼一拼，不知道该用哪块板子时，可以把板子摞起来比一比。

四、课堂总结

教师：同学们想一想，这节课我们在解决用七巧板拼正方形时是怎样做到的？我们先做了什么，后做了什么？（尝试让学生总结）

教师：本单元我们开展了拼七巧板、折纸等活动，你有哪些收获？还有哪些想研究的问题？

五、布置作业

预习下一课时。

引导学生回顾所学知识，可以让学生举例说明。

鼓励主动分享自己的想法，班级内交流探讨。

让学生自己归纳总结收获，培养独立思考和表达能力。

教师引导学生分享收获和问题，帮助学生查缺补漏。

板书

设计

拼图大挑战

粘贴展示学生作品：

教后

反思

本节教学的是对七巧板和平面图形认识的进一步联系，通过引导学生用不同的方法拼出正方形，让学生在动手操作中感受图形之“美”。