第3单元 写作 学习描写景物（Word说课稿）2024-2025学年八年级语文上册同步备课.docxVIP

第3单元写作学习描写景物（Word说课稿）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

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设计意图

本单元写作课程以“学习描写景物”为主题，旨在培养学生观察和表现自然景物的能力。通过学习，学生能掌握景物描写的技巧，提高写作水平。教学内容与课本紧密相连，贴近学生实际生活，有助于激发学生的写作兴趣，提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生的观察力，使其能够细致观察景物，捕捉细节。

2.提升学生的想象力，鼓励学生通过描写景物展现独特的视角和情感。

3.强化学生的语言运用能力，使学生在描写景物时能运用恰当的词语和句式。

4.增进学生的审美情趣，引导学生从景物描写中体会自然之美，提升审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入本单元之前，学生已经具备了一定的语文基础，能够进行基本的记叙文写作，并对景物有一定的感知能力。他们可能已经接触过一些简单的景物描写，如对家乡、学校或自然景点的描述。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然景物有着浓厚的兴趣。他们的写作能力正在发展中，能够运用一些基本的写作技巧。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受和动手实践，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描写景物时，学生可能会遇到以下困难：一是对景物观察不够细致，难以捕捉到景物的特点和细节；二是语言表达能力不足，难以用恰当的词语和句式来描绘景物；三是缺乏想象力，难以在描写中融入自己的情感和创意。此外，部分学生可能对写作缺乏自信，害怕写作，需要教师给予足够的鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年八年级语文上册教材，特别是包含景物描写相关内容的章节。

2.辅助材料：准备与景物描写相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自然风光摄影作品、动画演示等，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内交流观察和描写心得；准备实验操作台，用于学生进行实际景物描写练习。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示一幅自然风光的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这幅画中感受到什么？你们平时喜欢观察哪些景物？”通过提问激发学生的兴趣，引入课题。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的写作技巧，如记叙文的基本结构、人物描写等，帮助学生复习巩固已有知识。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解景物描写的要点，包括观察景物的方法、描写景物的顺序、修辞手法的运用等。

2.举例说明：教师选取课本中的优秀景物描写片段，引导学生分析其写作特点，如如何捕捉细节、如何运用修辞手法等。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的景物和描写心得，互相启发。

三、巩固练习（约40分钟）

1.学生活动：教师布置一道景物描写练习题，要求学生结合所学知识，独立完成。

2.教师指导：教师在学生写作过程中巡视指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导。

四、课堂总结（约10分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调景物描写的重要性。

2.引导学生反思自己在景物描写中的优点和不足，提出改进措施。

五、作业布置（约10分钟）

1.学生根据所学知识，选取一处自己熟悉的景物进行描写，要求语言生动、富有创意。

2.教师提醒学生注意观察景物细节，运用所学修辞手法，力求写出高质量的景物描写。

3.下节课，教师将选取部分学生的作品进行展示和点评，以此促进学生之间的交流与学习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌欣赏：推荐一些描写自然景物的古诗词，如王维的《山居秋暝》、杜甫的《登高》等，让学生通过诗歌体会景物的美。

-现代散文选读：选取一些描写景物的现代散文，如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《社戏》等，分析作者如何通过文字描绘景物。

-自然纪录片：推荐一些高质量的自然纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，让学生从视觉上感受大自然的魅力，并尝试将这些视觉体验转化为文字。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间阅读更多描写景物的文学作品，扩大阅读视野。

-组织学生参观公园、自然保护区等，实地观察景物，增强写作的生动性和真实感。

-开展景物描写比赛，鼓励学生将观察到的景物用文字形式表现出来，提高写作兴趣。

-利用网络资源，如在线博物馆、艺术展览等，让学生通过虚拟现实技术感受不同地域的景物特点。

-鼓励学生进行写作反思，定期回顾自己的景物描写作品，分析优点和不足，不断改进写作技巧。

-邀请当地摄影师或艺术家来校讲座，分享他们的观察和创作经验，为学生提供更多灵感。

-组织学生进行户外写生，将观察到的景物直接转化为绘