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数字体育进课堂赋能小学体育发展的现存困境与优化路径

摘要：数字体育将数字技术与传统体育完美结合，不仅创新和丰富了小学体育教学的理念，而且推动了体育教学方式的革新，进而提升了学生学习体育和锻炼身体的兴趣，不断增强他们的身体素质。然而，学校在数字体育方面存在硬件设施跟不上节奏、学生体验互动单调、数据信息整合不精等问题，制约数字体育的高效发展，也影响体育课堂教学的质量。从优化硬件配置、科技设备助力、打造数据平台等方面提出数字体育进课堂赋能小学体育发展的优化路径，旨在为小学体育的发展提供借鉴。

关键词：小学体育；数字体育；优化路径

数字体育利用互联网、通信、IT等手段，将体育锻炼、互动娱乐和竞技健身等相结合，不仅能为学生提供丰富、多样化的体育体验，还能为提升育人质量、助力实现教育现代化提供重要支撑。因此，在小学体育教学中，体育教师要与时代同步，努力钻研数字体育的建设和发展路径，从而助力学校体育教学质量的提升和学生身体素质的提高。

一、数字体育进课堂赋能小学体育发展的重要性

（一）数字体育进课堂有助于丰富小学体育教学内容

在《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中明确了体育与健康课程的内容结构，但是当前大多数小学，由于体育教师的稀缺，不能原原本本地落实规定的教学内容；或由于学校体育设施的落后，无法开展一些体育运动项目。而数字体育的快速发展和在课堂上的灵活运用，将能够突破传统体育教学理念束缚而引领学生接触多元的体育项目，如滑雪、飞碟射击、高尔夫等体育项目会通过信息技术走进体育课堂；也能够利用虚拟现实、人工智能、增强现实等技术来弥补学校体育运动项目之不足，如电子竞技、汽车拉力赛、数字化体能训练将能成为学生新的体育运动项目选择［1］。

（二）数字体育进课堂有助于实现小学体育教学的个性化

数字体育通过采集学生的静息心率，运动心率，运动中血氧饱和度，运动前、中、后时期的血压、力量、速度、疲劳程度等运动数据，能够对学生的体能状况和运动表现做出比较全面的分析。教师将结合学校的数字化资源，为学生制定个性化的体育教学方案和训练策略。一方面，学生能够根据教师制定的个性化学习方案，通过视频教程、在线竞赛、互动体育游戏等来完成学习任务；另一方面，学生可以自由选择自己喜欢的体育项目进行体能训练。这种个性化的体育教学方案和训练策略，既能够促进学生对体育基础知识的学习，也能够激发他们进行体能锻炼的兴趣，进而提升身体素质［2］。

（三）数字体育进课堂有助于培养学生的创新意识

数字体育进课堂，既能使学生体验信息科技给体育课堂带来的巨大变化，又能引领学生获取不同国家和地区的体育文化以拓宽他们学习体育的视野，从而助力培养他们的创新意识，不断形成更加开放、包容和创新的思维方式［3］。

（四）数字体育进课堂有助于推动学校体育的现代化

学校体育的现代化既是学校体育思想和观念的现代化，又是学校体育内容和教育方法的现代化；既是学校体育队伍的现代化，也是学校体育条件的现代化。借助数字体育，学校将能发现自己的不足而优化资源配置，教师也能从中感知到自己的落伍而提升专业技能，学生也在学校教学环境和教师教学方法的改变中了解到更多关于体育的历史、文化和精神。同时，数字体育的引入，也使得学校的课程安排、成绩统计、运动数据记录、健康数据分析、资源管理等更加智能化，从而推动学校体育水平整体上台阶，助力实现学校体育的现代化［4］。

二、数字体育进课堂赋能小学体育发展的现存困境

（一）设施困境—硬件跟不上节奏

数字体育需要的硬件设施种类繁多，包括运动追踪设备（如智能手环、可穿戴传感器）、智能训练设备（如智能健身器材、力量训练设备）、虚拟现实设备、电子竞技设备（如电竞专用键盘、电竞游戏手柄）、运动仿真与模拟设备（如高科技游泳池、模拟赛车）、智能场馆设施等。然而，当前大多数学校的体育设施状况还不能满足开展数字体育的要求。一是设备传统。学校的体育设备以户外的单双杠、篮球场、杠铃、沙坑、乒乓球台等为主，没有及时添置开展数字体育所需的诸多设施，学生无法充分体验到数字体育带来的便利和乐趣。二是设备落后。一些学校的数字体育设备升级或更新换代速度较慢，无法满足数字体育课堂对设备性能的需求，甚至影响学生的运动体验和安全。三是设备兼容性差。学校购置的不同型号、不同品牌的数字化体育设备，在运用过程中常会出现无法连接、卡顿或不能同步等问题，数字体育设备的兼容性差降低了数字体育开展的效率［5］。

（二）参与困境—学生体验互动单调

当前的数字体育课堂，学生或由于数字体育设备与教学内容的脱节而缺少参与兴趣，或由于体育教师教学方法的生硬而不能身心投入：有的让学生直接看一些体育赛事或体育新闻，有的只让学生根据自己的喜好选择训练器材进行练习，还有的只是在教学中让学生体验一下。这样的体育教学课堂，不但没有让学生体会到数字体育的时代性