2024一年级数学下册 第4单元 100以内的加法和减法(一)4两位数减整十数、一位数（不退位）说课稿 苏教版.docx

2024一年级数学下册第4单元100以内的加法和减法(一)4两位数减整十数、一位数（不退位）说课稿苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课针对一年级下册第4单元“100以内的加法和减法（一）”中的“两位数减整十数、一位数（不退位）”进行教学设计。通过创设情境、操作活动、小组合作等方式，引导学生主动探究，体验数的运算规律，培养数感和解决问题的能力。教学活动紧密联系生活实际，注重学生动手操作和合作交流，激发学生的学习兴趣，提高课堂实效。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学核心素养，具体目标如下：1.培养学生的数感和符号意识，通过实际操作理解数的运算规律；2.培养学生的逻辑推理能力，通过观察、比较、分析等活动，形成简单的数学推理；3.培养学生的应用意识，将数学知识应用于解决生活中的简单问题；4.培养学生的合作意识，通过小组合作学习，提高交流沟通和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对100以内的数有基本的认识，能够进行简单的加减法计算，但可能还未能熟练掌握进位和退位的计算方法。学生对整十数的概念有一定的理解，但在两位数减去整十数的运算中可能存在混淆。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对数学学习充满好奇，对新鲜事物有较强的探索欲望。他们的学习能力和学习风格各异，有的学生动手操作能力强，有的学生更擅长观察和思考。在课堂上，学生需要通过实际操作和合作交流来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习两位数减整十数时，可能难以理解不退位减法的计算过程，容易混淆整十数和个位的减法。此外，学生可能对如何从两位数中减去整十数感到困惑，特别是在没有退位的情况下。因此，教师需要通过直观的教具和丰富的活动帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过简洁明了的讲解，帮助学生理解两位数减整十数、一位数（不退位）的计算法则。

2.操作法：利用教具和学具，让学生通过实际操作，体验数的减法过程，加深对计算方法的理解。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示计算步骤，直观展示两位数减整十数的计算过程。

2.教学软件互动：运用数学软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.实物操作：使用计数器、小棒等实物，让学生在操作中感受数的减法，增强直观感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的两位数减去整十数的情境，如“小明有25个苹果，吃掉了20个，还剩多少个？”

-引导学生用学过的加法知识尝试解决问题，激发学生的兴趣。

-提问：“谁能告诉我，25减去20等于多少？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们一起来学习两位数减整十数的计算方法。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过课件展示两位数减整十数的计算步骤，强调不退位的计算规则。

-利用实物教具（如计数器、小棒等）进行演示，让学生直观感受减法过程。

-学生跟随教师一起进行计算练习，巩固新知识。

-教师引导学生总结两位数减整十数的计算方法，强调“先减去整十数，再减去个位数”的步骤。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行计算练习，每组选取一位学生代表进行口算展示。

-教师巡视指导，纠正学生的错误，及时给予反馈。

-学生通过小组合作，互相检查答案，提高计算准确性。

-教师展示几道难度递增的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。

-学生分享自己的学习心得，教师进行总结和评价。

-提问：“你们觉得这种计算方法有什么好处？”

-学生回答后，教师总结：“这种计算方法可以让我们更快地完成计算，节省时间。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置适量的课后作业，包括两位数减整十数、一位数（不退位）的计算题。

-作业要求学生在规定时间内完成，并注意计算准确性和书写规范。

-教师提醒学生按时完成作业，并在下次课上进行检查。

学生学习效果

学生学习效果

1.计算能力提升：学生能够熟练运用两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，提高了计算速度和准确性。他们在日常作业和测验中能够快速完成相关计算题目，减少错误率。

2.理解能力增强：学生通过实际操作和教师的讲解，深入理解了两位数减整十数、一位数（不退位）的计算原理，能够将理论知识与实际生活相结合，解决实际问题。

3.操作技能熟练：学生在操作教具和学具的过程中，提高了动手操作能力，学会了如何通过直观手段来辅助计算，为以后学习更复杂的数