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15.《快乐过新年》(说课稿)统编版道德与法治一年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:统编版道德与法治一年级上册《快乐过新年》。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课以中国传统节日“新年”为主题,引导学生了解新年的习俗和意义,培养学生的文化认同感和传统节日观念。与学生在日常生活中对节日的认知和体验相联系,增强学生的生活实践能力。
核心素养目标
1.培养学生的文化自信,增强对中国传统文化的认同感。
2.提升学生的道德素养,引导学生尊重传统习俗,学会感恩和分享。
3.增强学生的法治意识,让学生了解节日背后的法律知识,培养遵纪守法的良好习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:一年级学生对节日有一定的初步认识,可能已经了解一些简单的节日习俗,如贴春联、放鞭炮等,但对“新年”的深层文化内涵和习俗细节了解有限。
2.学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生好奇心强,对节日充满期待,学习兴趣浓厚。他们的注意力集中时间较短,需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学生的学习能力以形象思维为主,需要通过直观的教具和活动来帮助他们理解和记忆。
3.学生可能遇到的困难和挑战:由于对“新年”的文化背景和习俗细节了解不足,学生可能在理解节日习俗的意义和背后的文化故事时遇到困难。此外,一年级学生的语言表达能力有限,可能难以用准确的语言描述自己的感受和认识。教师需要通过多样化的教学方法和适当的引导,帮助学生克服这些困难。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有统编版道德与法治一年级上册《快乐过新年》教材。
2.辅助材料:准备与新年习俗相关的图片、图表,以及介绍新年传统的短视频,以丰富教学内容。
3.教室布置:设置分组讨论区,便于学生互动交流;准备新年主题装饰,营造节日氛围。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《快乐过新年》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“小朋友们,你们喜欢过新年吗?你们知道新年有哪些习俗吗?”
展示一些关于新年的图片或视频片段,如贴春联、放鞭炮、拜年等,让学生初步感受新年的魅力或特点。
简短介绍新年的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.《快乐过新年》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解新年的基本概念、组成部分和意义。
过程:
讲解新年的定义,包括其主要组成元素,如春节、除夕、团圆饭等。
详细介绍新年的组成部分或意义,使用图表或示意图帮助学生理解新年的传统习俗和寓意。
3.《快乐过新年》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解新年的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的新年案例进行分析,如新年庆祝活动、传统习俗的演变等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解新年的多样性或文化价值。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何通过庆祝新年来增进家庭和社会的和谐。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与新年相关的主题进行深入讨论,如“新年习俗的变化”、“新年的传统美食”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《快乐过新年》的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调《快乐过新年》的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括新年的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调新年对家庭和社会的重要性,鼓励学生继续关注和传承新年的文化。
布置课后作业:让学生以“我眼中的新年”为主题,用画笔或文字表达自己对新年习俗和意义的理解和感悟。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识与技能:
-学生能够说出至少三个与新年相关的传统习俗,如贴春联、放鞭炮、拜年等。
-学生了解新年的时间节点,知道春节是中国最重要的传统节日之一。
-学生能够区分新年的不同称谓,如春节、过年、新春等。
-学生能够描述新年的象征物品,如灯笼、鞭炮、红包等。
2.态度与价值观:
-学生对新年有了更深的认识,增强了文化自信,对中国传统文化产生兴趣。
-学生在了解新年习俗的过程中,学会了尊重和传承传统文化的重要性。
-学生通过学习,养成了关注家庭和社会和谐发展的价值观。
-学生在新年的氛围中,学会了感恩和祝福,提升了人际交往能
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