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《“周末一日游”旅游计划》说课稿-2023-2024学年四年级下册数学北京版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《“周末一日游”旅游计划》是2023-2024学年四年级下册数学北京版教材中的内容。本节课以实际生活情境为背景，通过设计周末一日游旅游计划，引导学生运用数学知识解决实际问题。教材内容与学生的生活经验紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的应用意识和实践能力。

二、核心素养目标

1.发展数学建模能力，通过设计旅游计划，学会运用数学方法解决实际问题。

2.培养空间观念，理解几何图形在实际生活中的应用。

3.提升数据分析能力，学会从数据中提取信息，进行简单的数据处理。

4.增强问题解决意识，学会运用数学思维分析问题、解决问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：计算旅游费用。学生需要学会如何计算交通费、门票费、餐饮费等各项费用，并能够进行简单的加减运算。

-重点二：时间安排与行程规划。学生需要学会如何根据旅游景点的开放时间和活动时间，合理规划一天的时间安排，并能够使用时间单位进行计算。

-重点三：行程路线的设计。学生需要学会如何根据地理位置和交通情况，设计一条合理的旅游路线，并能够运用方向和距离的概念。

2.教学难点

-难点一：综合运用数学知识解决问题。学生在设计旅游计划时，需要综合运用加减乘除、时间计算、几何图形等数学知识，这对于四年级学生来说是一个挑战。

-难点二：数据分析和决策。学生在面对多个选择时，需要学会如何分析数据，进行成本效益分析，并做出合理的决策。

-难点三：行程优化。学生需要学会如何调整行程，以节省时间或减少费用，这涉及到优化问题的解决策略，对于四年级学生来说是一个较为复杂的思维过程。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《“周末一日游”旅游计划》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如旅游景点照片、时间线图表、费用计算表格等。

3.教学工具：准备计算器、地图等工具，帮助学生进行数学计算和路线规划。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便于学生展示和讨论旅游计划的设计。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式导入新课。

2.学生学习：同学们，你们有没有去过旅游呢？在旅游过程中，你们遇到过哪些需要解决的实际问题？

3.教学内容：今天，我们就来学习《“周末一日游”旅游计划》，通过设计一次周末一日游，学会运用数学知识解决实际问题。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生回顾所学知识，为新课内容做铺垫。

2.学生学习：回顾时间、距离、费用等数学概念，以及加减乘除运算方法。

3.教学内容：

-计算旅游费用：老师举例说明如何计算交通费、门票费、餐饮费等，学生跟随老师一起计算。

-时间安排与行程规划：老师讲解如何根据景点的开放时间和活动时间，合理规划一天的时间安排，学生进行时间计算练习。

-行程路线的设计：老师讲解如何根据地理位置和交通情况，设计一条合理的旅游路线，学生进行路线设计练习。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生分组讨论，设计一次周末一日游。

2.学生学习：

-分组讨论：每组学生讨论并设计一次周末一日游，包括景点选择、路线规划、时间安排、费用预算等。

-展示交流：每组学生展示自己的旅游计划，其他学生进行评价和补充。

3.教学内容：

-景点选择：引导学生根据兴趣和实际情况选择合适的景点。

-路线规划：帮助学生运用地图和交通知识设计合理的路线。

-时间安排：引导学生根据景点开放时间和活动时间，合理安排一天的时间。

-费用预算：帮助学生计算交通费、门票费、餐饮费等，确保预算合理。

四、课堂小结

1.老师角色：引导学生回顾本节课所学内容，总结重点。

2.学生学习：回顾计算旅游费用、时间安排与行程规划、行程路线的设计等知识点。

3.教学内容：

-计算旅游费用：强调加减乘除运算在生活中的应用。

-时间安排与行程规划：强调时间单位和时间计算的重要性。

-行程路线的设计：强调空间观念和几何图形在实际生活中的应用。

五、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生学习：

-课后作业：完成一次周末一日游的设计，包括景点选择、路线规划、时间安排、费用预算等。

-作业要求：要求学生独立完成，注意细节，展示自己的设计思路。

六、教学反思

1.老师角色：对教学过程进行反思，总结经验教训。

2.教学内容：

-教学效果：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握程度。

-教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。

-教学资源：评估教学资源的利用情