2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 4.3 “探界者”钟扬说课稿 部编版必修上册.docx

2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.3“探界者”钟扬说课稿部编版必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.3“探界者”钟扬说课稿部编版必修上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为第二单元4.3节“探界者”钟扬，选自部编版必修上册高中语文教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以钟扬的事迹为切入点，引导学生了解科学家如何通过不懈努力探索未知领域，培养学生严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。这与学生已学过的科学知识、人生观教育等内容相联系，有助于拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：一是语言建构与运用，通过阅读钟扬的传记，学生能够积累科学词汇，提升语言表达能力；二是思维发展与提升，引导学生从钟扬的科研历程中提炼科学思维方法，培养逻辑推理能力；三是审美鉴赏与创造，通过分析钟扬的科研精神和人格魅力，激发学生对科学事业的敬畏之情，提升审美鉴赏能力；四是文化传承与理解，使学生认识到科学家的精神品质是中华民族优秀文化的体现，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①准确理解钟扬的科学探索精神和职业精神，通过文本分析，提炼出其科研态度、方法论以及对生命的尊重等核心品质。

②通过对比阅读，分析钟扬的科研事迹与其他科学家的相似之处和不同之处，引导学生深入思考科学家在时代背景下的使命和担当。

2.教学难点，①

①如何在教学中有效地引导学生从文本中提取关键信息，理解科学家的科研历程和精神世界。

②如何结合学生的认知水平和生活经验，引导学生对钟扬的事迹进行深度思考和情感共鸣，培养其科学精神和人文素养。

②如何通过小组讨论和合作学习，培养学生的批判性思维和问题解决能力，让他们在探究钟扬科研生涯的过程中，学会独立思考和合作交流。

③如何在语文教学的基础上，融入科学教育元素，帮助学生建立起科学与人文的桥梁，拓宽他们的知识视野。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括部编版必修上册高中语文教材第二单元4.3节“探界者”钟扬的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如钟扬的科研照片、科研成果展示、科学纪录片片段等，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生在讨论钟扬事迹时能够自由交流；同时，准备实验操作台，用于模拟科学实验过程，激发学生的探索兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示钟扬的照片或相关科研成果图片，引导学生观察并简要介绍钟扬的生平和主要成就。

-提问：同学们对钟扬的了解有多少？他有哪些值得我们学习的品质？

-学生分享，教师总结，引出本节课的主题：“探界者”钟扬。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读文本：学生自主阅读教材中关于钟扬的传记，教师巡回指导。

-提问：阅读后，你对钟扬有了哪些新的认识？

-学生回答，教师总结，重点讲解钟扬的科研历程、科学精神和人格魅力。

-角色扮演：学生分组扮演钟扬及其团队成员，模拟科研场景，体验科研过程。

-讨论与分享：学生分享角色扮演的感受，教师引导讨论钟扬的科研态度和团队合作精神。

-案例分析：选取钟扬科研生涯中的典型事件，分析其决策过程和科学方法。

-总结提升：教师总结钟扬的科学精神，强调其在当代社会的价值。

3.巩固练习（10分钟）

-情景模拟：教师设置一个科研场景，学生分组讨论并设计一个科学实验方案。

-学生展示：每组派代表展示实验方案，其他组评价并提出改进意见。

-教师点评：针对学生的展示，教师给予点评和指导，强调科学实验的严谨性和创新性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结钟扬的科学精神和人格魅力。

-学生分享：学生谈谈学习钟扬事迹后的感悟，教师给予鼓励和肯定。

5.作业布置（5分钟）

-阅读拓展：课后阅读与钟扬相关的书籍或文章，了解更多科学家的故事。

-写作练习：以“我心目中的科学家”为题，写一篇短文，表达对钟扬等科学家的敬意和感悟。

-思考题：思考钟扬的科学精神对当代青年的启示，为下节课的讨论做准备。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《钟扬传》：这是一本关于钟扬生平和科研事迹的传记，详细记录了他在植物学领域的贡献和科学精神。

-《植物学家的旅行笔记》：钟扬的旅行笔记，记录了他实地考察的所见所闻，展现了科学家对自然的热爱和敬畏。

-《生命的奇迹》：介绍生物多样性的书籍，可以让学生了解钟扬研究的背景和意义。

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