第6课《老山界》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级下册.docx

统编版一年级下册语文第二单元第6课教学设计

第周星期年月日

课题

老山界

课型

新授课

教学

目标

1.文化自信：帮助学生深刻理解红军长征这一重大历史事件的深远意义，感悟革命精神在当代社会的重要价值，激发学生传承和弘扬革命文化的责任感与使命感。

2.语言运用：引导学生深入赏析文中描写山势险峻、行军艰难的精彩语句，精准理解比喻、夸张等修辞手法在增强表达效果、渲染氛围方面的独特作用。帮助学生积累“苛捐杂税”“酣然入梦”“不可捉摸”等重点词语，并通过语境分析，体会词语运用的准确性，提升语言表达能力。

3.思维能力：组织学生梳理红军翻山的详细过程，分析在不同阶段遇到的困难以及采取的应对措施，培养学生逻辑分析、归纳总结的思维能力，提升思维的条理性与敏捷性。

4.审美创造：引领学生感受文中自然景观描写与红军战士伟大精神相互交融所营造出的壮美意境，体会革命文学独特的审美价值，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力和艺术创造力。

重点

难点

重点：理清红军翻越老山界的经过，学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。赏析文中描写景物的语句，理解作者如何通过环境描写衬托红军战士的精神品质。理解红军长征的艰难险阻，体会红军战士的革命乐观主义精神和坚韧意志。

难点：领会文中一些含义深刻的语句，理解作者对红军长征这一伟大历史事件的深刻思考。感悟革命精神在当代的价值，引导学生将革命精神与现实生活相联系。

教学

过程

（一）导入（5分钟）

1.情境导入：播放一段时长约3分钟的红军长征纪录片精彩片段，片段中着重展示红军长征途中艰难行军的场景以及老山界的险要地势。播放结束后，借助多媒体展示红军长征路线图及老山界的高清图片，提出问题：“在举世瞩目的长征途中，红军翻越的第一座险峻高山是哪一座？面对艰难险阻，他们又是如何克服重重困难，成功跨越的呢？”鼓励学生自由发言，分享自己对长征的了解。

教师适时补充背景知识，着重介绍湘江战役后，红军突破敌人封锁线，继而开启翻越老山界征程的历史背景，让学生对课文的时代背景有更全面、深入的认识。

2.明确目标：向学生清晰呈现本节课的学习目标，通过PPT将目标逐条展示，并进行简要解读，特别强调“革命精神的领悟”与“语言赏析方法的掌握”这两大重点内容，让学生在学习过程中有的放矢，增强学习的针对性和主动性。

（二）整体感知（10分钟）

1.速读课文，梳理脉络：布置任务，要求学生在5分钟内快速阅读课文，边读边圈画出表示时间和地点的关键信息。阅读结束后，根据时间变化和地点转移这两大关键要素，概括红军翻越老山界的全过程。为了帮助学生更清晰地梳理思路，提供如下表格示例，让学生填写：

时间

地点

主要事件

下午至天黑

山脚、瑶民家

行军受阻，与瑶民亲切交谈，了解瑶民生活状况，向瑶民宣传红军政策，煮粥解决饥饿问题

半夜至黎明

山腰峭壁

在险路露宿，战士们克服恐惧和寒冷，欣赏到如梦幻般的自然奇观，感受大自然的神奇与壮丽

次日白天

雷公岩至山顶

奋力攀登陡峭山崖，山路狭窄陡峭，部分战士体力不支，但大家相互鼓励、搀扶，鼓舞士气，战胜饥饿疲惫

下午两点后

下山至宿营地

快速下山，途中回顾翻山历程，总结翻山的重要意义，为后续征程积累经验和信心

初步感悟：提出问题：“在翻越老山界的过程中，红军遭遇了哪些困难？他们又是如何体现团结协作精神的？”给予学生3分钟时间思考，然后请几位学生回答。引导学生结合课文内容进行思考和回答。

例如，红军面临险峻地形、粮食短缺、寒冷与疲劳等诸多困难；但通过帮助瑶民、书写标语鼓舞士气、战士间相互扶持等行动，充分展现了团结一心、互帮互助的精神品质。最后，教师对学生的回答进行总结和补充，强化学生对红军精神的初步认识。

（三）文本细读（15分钟）

1.赏析语言，感悟精神：

任务一：让学生用5分钟时间仔细阅读课文，勾画出描写山势险峻的语句，如“从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”“路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人”等，并深入分析其表达效果。

教师引导学生从修辞手法、词语运用等角度进行赏析。例如，“几乎是九十度的垂直石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖。”这句话运用夸张的修辞手法，极其生动地描绘出石梯的陡峭和危险，有力地突出了山势的险峻，同时也充分体现了红军战士无畏艰险的英勇精神。

任务二：引导学生重点品读描写“奇观”的段落，组织小组讨论，探讨其中蕴含的情感内涵。提出问题：“火把与星光相接的‘奇观’美在何处？作者为什么会如此激动？”给予小组5分钟